环境心理学卢工程设计03课件讲解

环境心理学主讲教师：卢老师工程设计学院课程内容绪论第一章：感觉、知觉与认知第二章：环境知觉第三章：环境认知第四章：环境-行为关系的理论第五章：噪声、拥挤和空气污染第六章：个人空间、私密性和领域性第七章：城市环境的体验和认知第八章：场所的评价意象第九章：城市外部公共空间活动研究第十章：城市环境的影响及相关讨论第十一章：建筑环境与行为课程内容绪论第一章：感觉、知觉与认知第二章：环境知觉第三章：环境认知第四章：环境-行为关系的理论第五章：噪声、拥挤和空气污染第六章：个人空间、私密性和领域性第七章：城市环境的体验和认知第八章：场所的评价意象第九章：城市外部公共空间活动研究第十章：城市环境的影响及相关讨论第十一章：建筑环境与行为第三章环境认知

环境认知，研究人如何获得有关环境的知识，即人如何在环境中定向、找路、寻址、判断距离远近和时间长短，并理解环境所包含的意义。

环境认知研究领域包括：认知地图、空间定向、认知距离、认知时间、环境命名、环境的象征和意义、环境认知的文化差异等。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述主要内容第二节空间定向第三节认知距离第四节城市和区域公共意象研究实例点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述一、城市认知地图研究一般采用两种方法研究市民的认知地图：1、画地图草图2、言语描述

后续研究又增加了以下方法1、较系统的问卷和访谈2、图片再认3、距离判断4、“边想边说”式现场实验点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述二、城市认知地图的组成要素1、路径如步行道、大街、公路、铁路、河流等连续且有方向性的交通通道。多数城市的认知地图，道路常占主导地位，主干道往往构成城市环境认知的骨架。2、标志

在没有路径（如沙漠和草原）、路径不明（如山林）或路径混乱（如大城市）的大尺度环境中，标志尤其重要。标志可以是日月星辰、山川、岛屿、大树，也可以是人工建筑物或构筑物。有些特殊标志，如北京天安门、纽约自由女神像等不但是城市象征而且也是国家标志。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述二、城市认知地图的组成要素3、节点如交叉路口、道路起点和终点、广场、车站、码头等行人集散处。节点应该设置方向感和美感较强的醒目标志。4、区域

具有共同特征的较大空间范围。整体来看，区域同一性又成为特性，起到标志的作用。5、边界

不同区域的分界线，如河岸、路堑、围墙等。路径有时也起到边界作用，如大都市高速公路。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述三、认知地图的特点（一）多维信息的综合再现认知地图具有地理地图的特点，更是城市居民长年累月往返活动、反复体验的积累。（二）模糊性和片面性认知地图来源于对环境的感知和体验，带有直觉性和形象性。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述三、认知地图的特点（三）个人差异1、当地居民与外来者当地居民因熟悉反而熟视无睹，外来者因不熟悉反而更加细心，更敏感、更容易发现新环境的特征。2、生活方式与活动范围

如上班族的居住和工作地点是其活动范围的重要影响因素；有车族比无车族活动范围更大；发达国家富人比穷人活动范围大，但也有些穷人因生计四处奔波反而比富人活动范围大。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述三、认知地图的特点（三）个人差异3、性别差异多数研究证实：女性擅长形象思维，更关心区域和标志；男性擅长逻辑思维，更关心道路和方向。

日常经验也提示，男性天生比女性具有更强的方向感和认路能力。男主外女主内的角色分工和生活方式也促使男性比女性对外部世界更感兴趣，并进行广泛探索。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述三、认知地图的特点（三）个人差异4、年龄差异一般，年轻人学习能力和活动能力都比较强，认知地图包含的范围较广，也能及时反映城市变化；

老年人由于出门不便，对新事物的学习能力也相对减弱，对城市变化了解不及时，其认知地图常出现已拆除的旧建筑。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述三、认知地图的特点（三）个人差异5、人格化地图由于个人价值观、兴趣互不相同，对城市中不同要素注意的程度也不同。

如家庭主妇注意杂货店和食品店，儿童注意玩具店、糖果店和游乐园。同样是休闲的成人，有的注意游乐场所，有的注意自然风光和文物古迹。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述四、认知地图的功能（一）解决空间认知问题面对无法解释的物质环境，人会产生难以抗拒的恐惧心理。（二）接受新环境信息的基础接受新知识必须在原有知识的基础上进行，靠原有知识对新知识做出解释，变成概念存入记忆。（三）交往功能城市的重要特点之一就是使市民通过共用的符号系统和共同的交往模式联系起来。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述五、易识别环境的特征（一）组织与结构——各组成要素之间的空间关系节点处的标志特别引人注意。如果在入口、道路交叉口、交通枢纽等节点处设置独特的雕塑和标志性建筑，会加强这些地点的方向性。由于唐山师范学院坐落在大学道和建设路交叉口这一节点，具备了标志性建筑的功能，很容易通过师范学院找到我们学校的地理位置。在有大面积水体的风景区，湖中设岛时中国园林常用的造景手法。唐山南湖公园俯瞰游人沿岸边行走时，随时可借助岛屿景象的变化判断自己所在方位，若附近有山丘、高地等可登临制高点，则可提高标志更大范围的可见性。西湖点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述五、易识别环境的特征（二）同一性——建筑群或区域内的某些共性

统一的建筑风格、色彩、添加符号、绿化模式和与众不同的控制性标志等，都有助于形成整体感，同时也成为与其他区域或团组相区分的特征。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述五、易识别环境的特征（二）同一性——建筑群或区域内的某些共性

无论是步移景异的运动体验，还是和谐的天际轮廓线的视觉刺激，常会使人感到如欣赏一首旋律优美的乐曲，因而也会把这些环境作为整体深深印刻在记忆之中。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述五、易识别环境的特征（三）意义——组成要素对观察者的含义不同时代、不同风格的建筑记载着城市的历史与文化，城市更新应保留有代表意义的要素和场所。

以北京为例，虽然很多作为节点的标志和城门都已不在，但地名却一直沿用至今，只是一个冷冰冰的地名而已！点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本梁思成还提出保护北京旧城，不要发展工业，把北京建设成美国华盛顿式的风景优美、宁静、和谐的政治文化中心：内外城墙和护城河改造为环城立体公园，保护文物遗址，突出古都风貌。前门旧照片点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述立交桥的命名——城门+桥：复兴门桥、东直门桥节点与商业功能结合：珠市口、灯市口、菜市口因行政功能得名：东交民巷、钱粮胡同、禄米仓以姓氏命名：左家庄、潘家园、曹家渡（沪）、徐家汇（沪）尽管上述地名的形象、功能、原居民都已不复存在，但它们都包含着一段故事，承载着历史意义，内化为环境的认知图式而深深印刻在市民的记忆之中。如果轻易改变这些名称，将会给市民寻址和行为选择带来许多不必要的麻烦和混乱。“交大”这个名称，承载着很多老唐山人的记忆。2016年老校友寻母校旧址点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第一节认知地图研究概述欧洲大陆移民不仅把本土文化、生活方式、建筑形式带到异国他乡，而且用本土名称命名聚居地，从而令人对新环境产生熟悉和亲切感，为与本土区别，有些地名前加上“新”（