21《我不能失信》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

21《我不能失信》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《我不能失信》的说课稿，旨在通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，引发学生对“诚信”这一主题的思考，为新课的学习奠定基础。

2.讲解课文内容：按照课文结构，引导学生逐段阅读，理解课文含义，关注重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。

3.分析人物形象：通过讨论课文中的主人公言行，让学生认识到诚信的重要性，并结合生活实际，引导学生树立正确的价值观。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对诚信的理解和感悟，增强学生的合作意识和表达能力。

5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调诚信在个人成长和社会生活中的重要性，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.文化认同：通过学习《我不能失信》，学生将理解诚信是中华民族传统美德的重要组成部分，培养对传统文化的尊重和认同。

2.思维品质：学生在分析课文中的诚信行为时，将锻炼批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.语言能力：通过阅读、讨论和表达，学生将提高语言理解、运用和表达能力，增强语言交际的自信和流畅性。

4.个人修养：学生将学会在日常生活中践行诚信，形成良好的个人品质，培养责任心和自律意识。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点及解决办法如下：

重点：

1.理解课文《我不能失信》的主旨，感悟诚信的重要性。

2.学习课文中的生字词，并能正确书写、运用。

难点：

1.掌握诚信的概念，并将其应用到现实生活中。

2.分析课文中的情感变化，体会主人公的内心世界。

解决办法：

1.对课文主旨的理解，通过设计问题引导学生在阅读中寻找答案，结合生活实例进行讨论，加深对诚信价值的认识。

2.生字词的学习，采用图片、实物或动作等直观教学手段帮助学生记忆，并在课堂上进行书写练习，巩固记忆。

3.诚信在生活中的应用，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在模拟情境中实践诚信行为。

4.情感分析的突破，通过指导学生朗读课文，关注语气、表情和情感的变化，帮助学生更好地理解主人公的内心感受。同时，结合课后习题，引导学生深入思考诚信对个人成长的影响。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和生字词，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对诚信的理解，培养批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中体验诚信的重要性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、生字词和相关图片，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论板，提高学习效率。

-网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加知识深度和广度。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我不能失信》。首先，请大家跟我一起来回顾一下，我们之前学过的关于诚信的故事有哪些？（学生回答）对，诚信是我们中华民族的传统美德，那么今天的主人公在故事中是如何体现诚信的呢？接下来，我们就一起走进这个故事。

二、课文阅读与理解

1.请大家先自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。在阅读的过程中，思考以下问题：课文讲述了什么故事？主人公遇到了哪些困难？他是如何解决的？

2.（学生朗读完毕后）现在，我们来逐段讨论课文内容。请一位同学来朗读第一段，其他同学注意听，看看这一段主要讲述了什么内容。（学生回答）很好，这一段主要介绍了宋庆龄小时候的一个承诺。那么，宋庆龄为什么要守信？请同学们结合课文内容，分享一下你们的看法。

3.接下来，请同学们继续朗读第二段，注意这一段中宋庆龄的心情变化。她遇到了什么困难？她又是如何克服的？（学生回答）很好，宋庆龄在面临困难时，仍然坚守承诺，这体现了她的诚信品质。

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经了解了课文的主要内容。那么，课文想要传达给我们什么样的主旨呢？请大家结合课文内容，分组讨论一下。（学生分组讨论）

2.（讨论结束后）每组请派一位代表来分享一下你们的讨论成果。同学们说得都很好，课文告诉我们，诚信是一种品质，是一种责任，是一种承诺。无论遇到什么困难，我们都要坚守诚信，这样才能赢得他人的尊重和信任。

四、重点难点讲解

1.在学习课文的过程中，我们遇到了一些生字词。现在，我们来重点学习这些生字词。请大家跟我一起读，注意发音和书写。（教师带领学生学习生字词）

2.接下来，我们来分析一下课文中的重点句子。请同学们找出自己认为最感人的句子，并分享一下你们的感受。（学生回答）很好，这些句子都体现了诚信的力量，让我们深受感动。

五、情感体验与表达

1.现在，请同学们闭上眼睛，想象自己就是宋庆龄，面临同样的困境，你会怎么做？（学生分享自己的感受）

2.（学生分享完毕）很好，诚信是我们人生的宝贵财富。接下来，我想请大家用一段话来表达自己对诚信的理解和感悟。你可以从以下几个方面来展开：诚信的含义、诚信的重要性、如何在生活中践行诚信。

六、课堂小结与作业布置

1.通过今天的学习，我们深入理解了课文《我不能失信》的内容，感受到了诚信的力量。希望同学们在今后的生活中，能够像宋庆龄一样，坚守诚信，成为一个有责任心、值得信赖的人。

2.今天的作业是：写一篇关于诚信的日记，记录自己在生活中的一次诚信经历，或者是你对诚信的理解和感悟。希望大家能够认真完成。

七、课后延伸

1.同学们，课后可以找一些关于诚信的故事来阅读，进一步加深对诚信的理解。

2.下节课，我们将进行一次关于诚信的主题讨论，希望大家能够做好准备，分享自己的故事和观点。

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够将诚信的品质融入自己的生活中，不断成长和进步。下课！六、知识点梳理1.课文内容回顾

-故事背景：介绍宋庆龄小时候的故事，以及她对待承诺的态度。

-故事发展：描述宋庆龄在承诺去看望朋友的过程中遇到的困难。

-故事高潮：展现宋庆龄在面临选择时的内心挣扎和最终坚守承诺的决定。

-故事结局：宋庆龄守信的行为得到朋友的赞赏，体现了诚信的价值。

2.生字词学习

-“失信”：违背诺言，不履行承诺。

-“诚实”：真诚老实，不撒谎。

-“守信”：遵守诺言，不辜负别人的信任。

3.词语辨析

-“失信”与“失约”：失信指不履行承诺，失约则是指未能按照约定的时间或地点见面。

-“诚实”与“真诚”：诚实侧重于指不说谎，真诚则更强调内心的真实和诚恳。

4.句子理解

-“我如果不能守信，就不是人了。”：强调守信的重要性，表达了对诚信的坚定态度。

-“她守信的行为，让我感到十分敬佩。”：展现了诚信行为对他人产生的正面影响。

5.课文主题

-诚信的重要性：通过宋庆龄的故事，传达了诚信是个人品质的基石，是社会交往中不可或缺的重要品质。

-诚信的实践：引导学生在日常生活中践行诚信，培养良好的道德行为。

6.写作手法

-人物描写：通过宋庆龄的语言和行动，塑造了一个诚信、负责任的人物形象。

-情感渲染：通过描述宋庆龄的内心挣扎和最终的选择，营造了强烈的情感共鸣。

7.道德教育

-诚信教育：通过课文的学习，让学生认识到诚信的价值，培养诚信意识。

-责任教育：教育学生要对自己的言行负责，做到言行一致。

8.语文能力培养

-阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。

-表达能力：通过讨论和写作，锻炼学生的表达能力和思维逻辑。

9.文化传承

-传统文化教育：通过学习诚信这一传统美德，加深学生对中华传统文化的理解和认同。

-道德典范：宋庆龄的诚信行为，是学生学习的好榜样，有助于传承和发扬中华民族的优秀文化。七、板书设计①课文重点知识点：

-诚信的定义和重要性

-宋庆龄守信的故事及启示

-诚信在个人成长和社会交往中的作用

②重点词语：

-失信、诚实、守信

-诺言、履行、敬佩

-责任、选择、榜样

③重点句子：

-“我如果不能守信，就不是人了。”

-“她守信的行为，让我感到十分敬佩。”

-“诚信，是我们中华民族的传统美德。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演环节，让学生亲自体验宋庆龄面临选择时的内心挣扎，这样的互动式学习让学生更加深刻地理解诚信的重要性。

2.我利用多媒体资源，如播放关于诚信的短片和故事，通过视觉和听觉的双重刺激，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.我鼓励学生在课堂上积极分享自己对诚信的理解和感悟，这样的开放式讨论激发了学生的思维活力，增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为我对讨论的引导不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到自己在讲解课文时可能过于注重知识的灌输，而没有充分引导学生进行深入思考和情感体验。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更多的问题引导，确保每个学生都有机会发表自己的意见，同时也会鼓励学生主动提问，增加课堂互动。

2.我会优化课堂时间分配，确保每个环节