16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《夏天里的成长》的说课稿设计，以统编版六年级上册语文教材为基础，围绕文本内容，结合学生实际认知水平，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发学生兴趣，回顾夏季特点，引导学生关注文本主题。

2.指导学生自主阅读，理解课文内容，关注作者写作手法和表达情感。

3.分析课文结构，引导学生品味关键语句，体会作者对夏季景物的描绘。

4.进行课堂讨论，让学生分享自己的阅读感悟，提高语言表达能力。

5.设计课后作业，巩固所学知识，培养学生的写作能力。二、核心素养目标分析本节课《夏天里的成长》旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解课文内容，积累精彩语句，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维，分析课文结构，理解作者写作意图。

3.审美鉴赏与创造：感受作者对夏季景物的描绘，培养审美情趣，激发创作灵感。

4.文化理解与参与：了解夏季文化背景，增强文化自信，积极参与文化交流。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析文章的基本内容。

-学生在之前的课程中学习了修辞手法、描写方法等文学常识。

-学生对夏季的基本特点和自然界的变化有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的变化充满好奇心，对夏季的景物有较高的观察兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生喜欢互动式学习，愿意在小组讨论中表达自己的观点。

-学生在写作方面有一定的能力，但表达方式和深度有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解作者细腻的情感表达和深层写作意图上存在困难。

-学生在分析课文结构、把握课文主题方面可能感到挑战。

-学生在运用课文中的修辞手法和描写方法进行创作时，可能会感到难以灵活运用。四、教学方法与策略1.教学方法：结合六年级学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例分析和项目导向学习，以增强学生对课文内容的理解和运用。

2.教学活动：设计课堂讨论环节，让学生就课文中的关键语句和描写进行小组讨论，以角色扮演的形式模拟文中的情景，增进对文本的理解和情感体验。

3.教学媒体：利用多媒体展示夏季景物的图片和视频，帮助学生直观感受课文描绘的意境，同时使用PPT呈现重点内容和思维导图，辅助学生梳理课文结构和主题。五、教学过程同学们，大家好！今天我们要学习的是《夏天里的成长》这篇课文。这是一篇描写夏季自然景象变化的优美散文，通过作者的生动笔触，我们可以感受到夏天的生机与活力。接下来，我们将一起探究这篇课文的主旨内容，并突出全文的侧重点。

1.导入新课

-我先给大家展示一些夏季的图片，请大家观察并说出图片中的季节特点。

-现在，请大家打开课本，翻到《夏天里的成长》这一课，我们开始今天的旅程。

2.自主阅读与初步感知

-请大家自主阅读课文，注意理解文章的大意，感受作者对夏季景物的描绘。

-阅读过程中，如果遇到不认识的字或词语，可以做好标记，我们稍后一起解决。

3.文本解析与主旨探究

-现在，我们开始逐段分析课文。首先，请一位同学朗读第一段，其他同学边听边思考：作者在这一段中描绘了哪些夏季特点？

-请大家分享自己的答案。很好，作者描绘了夏天的绿意、生长和变化。

-接下来，我们继续分析第二段。请另一位同学朗读，其他同学注意作者在这一段中使用了哪些修辞手法？

-同学们提到了比喻和拟人，非常棒！这些修辞手法让文章更加生动形象。

4.课文结构分析

-现在，我们来分析一下课文的整体结构。请大家观察课文目录，看看这篇课文分为几个部分？

-是的，分为三个部分。第一部分描绘了夏天的景象，第二部分写了夏季的成长，第三部分则是对夏季的感悟。

-请大家思考：这三个部分之间有什么联系？它们共同构成了文章的什么主旨？

5.课文主旨讨论

-经过大家的讨论，我们得出结论：文章通过描绘夏季的景象和成长，表达了生命力的旺盛和自然界的变化之美。

-现在，请大家结合自己的生活经验，谈谈对文章主旨的理解。

6.课后作业布置

-为了巩固今天的学习内容，我给大家布置两项作业：

-第一项，选择文中的一段进行仿写，描绘你眼中夏天的景象。

-第二项，结合文章主旨，写一篇关于夏季的感悟。

7.总结与反馈

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家谈谈自己对本节课的收获。

-同学们说得很好，我们通过学习《夏天里的成长》，不仅理解了文章的主旨，还学会了观察和描绘夏季的景象。

-最后，我想对大家的表现给予肯定。希望大家能够在课后认真完成作业，不断提高自己的语文素养。

8.互动环节

-接下来，我们进行一个小游戏来检验大家的学习效果。游戏规则是：我会给出一些与课文相关的问题，请大家快速回答。

-例如：“课文中，作者提到了哪些夏季特点？”请举手回答。

9.课堂小结

-通过今天的互动，我发现大家对课文内容有了更深入的理解。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现身边的美好。

-好的，今天的课就到这里。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《夏天里的成长》课文主题相关文学作品：如《夏天的绿色》、《夏夜》等，以及描写夏季的诗歌，如《夏日绝句》、《夏日山中》等。

-夏季自然科学知识：介绍夏季气候特点、动植物生长变化等，如夏季星空、植物的生长周期等。

-夏季文化习俗：各地夏季节庆活动、传统习俗，如端午节、夏至节等。

-夏季安全知识：防溺水、防晒伤、中暑预防等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读与夏季相关的文学作品，提高文学素养，感受不同作者对夏季的描绘和情感表达。

-实践观察：引导学生观察夏季的自然变化，记录动植物的生长过程，结合课文内容，深入理解生命的成长。

-文化探索：组织学生了解和体验夏季的传统习俗，通过实地考察或采访，了解节庆背后的文化内涵。

-安全教育：通过案例分析、讨论等形式，教育学生夏季安全知识，提高学生的自我保护意识。

具体拓展活动设计如下：

-文学作品阅读与分享：学生在课外阅读相关文学作品，课堂上进行分享，讨论作者对夏季的描绘手法和情感表达。

-自然观察日记：学生每周记录一次夏季自然变化，如植物的生长、天气的变化等，并在课堂上进行交流。

-文化体验活动：组织学生参加当地的夏季节庆活动，或者在学校内举办夏至节活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-安全知识竞赛：设计夏季安全知识竞赛，通过问答、情景模拟等方式，让学生在游戏中学习安全知识。七、教学反思与总结在完成《夏天里的成长》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。这节课，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，但更重要的是，我看到了学生在学习过程中的成长和变化。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在阅读课文的同时，积极参与到课堂讨论中来。这样的做法提高了学生的参与度，但也发现了一些问题。例如，在讨论环节，部分学生表现得比较内向，不愿意主动发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励和引导这些学生，让他们感受到表达的乐趣和重要性。另外，我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。在今后的教学中，我会更加注重这一点，努力让学生在学习知识的同时，也能够得到情感和价值观的滋养。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会偏离主题，导致讨论效率不高。为了解决这个问题，我应该在讨论前更加明确讨论的主题和目标，同时在讨论过程中加强指导和监督，确保讨论的方向和效果。

教学总结：

从学生的反馈和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。学生对夏季的景象有了更深入的认识，对课文的理解也更加深刻。他们在课堂讨论中积极思考，能够用自己的语言表达对课文的理解和感悟。在写作方面，学生的仿写作品质量较高，能够运用课文中的修辞手法和描写方法，展现了他们的创造力和语言表达能力。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在对课文深层主题的理解上仍有困难，这需要我在今后的教学中，更加注重对课文主旨的解读和引导。此外，学生在课堂讨论中的参与度不够均衡，需要我更多地关注和激发每一个学生的学习兴趣。

改进措施和建议：

为了提高教学质量，我计划采取以下措施和建议：

-在课堂上更多地鼓励内向学生发言，可以设置一些小组活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-在教学设计中，更多地融入情感态度和价值观的培养，通过课文内容引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

-加强课堂管理，确保小组讨论的有效性，同时鼓励学生在讨论中相互学习，相互帮助。

-在课后，与学生进行更多的互动，了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行辅导和帮助。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-夏季的自然景象特点，如绿意、生长和变化。

-课文中使用的修辞手法，包括比喻、拟人等。

-文章的结构和主旨，分为描绘夏季景象、夏季成长和对夏季的感悟三个部分。

②重点词汇：

-描绘夏季景象的词汇