28《有的人-纪念鲁迅有感》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

28《有的人——纪念鲁迅有感》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28《有的人——纪念鲁迅有感》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《有的人——纪念鲁迅有感》是2024-2025学年统编版语文六年级上册中的一篇课文。本诗通过对鲁迅先生的回忆与怀念，展现了鲁迅先生的伟大人格和崇高品质，以及对民族文化的深远影响。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，体会鲁迅先生的崇高精神，培养学生的文学素养和审美情趣。本诗语言优美，寓意深刻，符合六年级学生的认知水平和审美需求，有利于激发学生的阅读兴趣和思考能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《有的人——纪念鲁迅有感》，学生将提升对诗歌语言的感知能力，学会运用文学语言表达情感；培养批判性思维，深入挖掘诗歌内涵，提升思维品质；理解鲁迅先生的文学成就和文化价值，传承中华优秀传统文化；同时，通过诗歌的审美体验，增强文学鉴赏能力，创造性地解读文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如诗歌的基本结构、韵律和修辞手法。

-学生对鲁迅先生的生平有一定了解，知道他是我国现代文学的奠基人之一。

-学生具备一定的诗歌阅读和鉴赏能力，能够理解诗歌的基本情感和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过诗歌来感受美和情感。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习了解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读来体验诗歌，有的喜欢通过写作来表达感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对诗歌中的抽象概念和深层寓意理解不够深入，需要引导和启发。

-部分学生对鲁迅先生的文学作品和文化背景了解不足，可能影响对诗歌的理解。

-部分学生在诗歌鉴赏方面缺乏经验，需要通过课堂讨论和实践活动来提升。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，教师引导学生理解诗歌的语言特点和情感表达，讲解鲁迅先生的文学成就和文化影响。

-运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌的深层含义，鼓励学生发表自己的见解，提升批判性思维。

-实施情境教学法，通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受诗歌的情感，增强学习体验。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示鲁迅先生的生平图片和诗歌创作背景，增强学生对课文的理解。

-利用教学软件辅助诗歌鉴赏，通过互动游戏和动画演示，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合网络资源，引入相关视频资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有的人——纪念鲁迅有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他的作品给你们留下了什么印象？”

-展示鲁迅先生的图片以及与课文相关的历史背景资料，让学生初步感受鲁迅先生的形象和时代背景。

-简短介绍本诗的创作背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《有的人——纪念鲁迅有感》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本内容、结构特点和语言特色。

过程：

-讲解诗歌的标题含义，引导学生理解“有的人”的象征意义。

-分析诗歌的结构，包括诗的节律、韵律和分段，帮助学生理解诗歌的组织形式。

-逐句讲解诗歌内容，引导学生品味诗歌的语言美和情感表达。

3.《有的人——纪念鲁迅有感》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的内涵和鲁迅先生的文学价值。

过程：

-选择诗歌中的关键句子进行深入分析，如“俯下身子给人民当牛马”等，探讨其深层含义。

-通过对比鲁迅先生的其他作品，分析其文学风格和思想内涵。

-引导学生思考诗歌中对鲁迅先生的怀念与尊敬，以及对当代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象或情感进行讨论。

-小组内讨论该意象或情感在诗歌中的作用，以及它如何传达鲁迅先生的崇高精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌意象和情感的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的文学价值和鲁迅先生的精神意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的结构、语言特色和情感表达。

-强调诗歌在传承文化、启迪思想方面的价值，鼓励学生在生活中学习鲁迅先生的精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅先生的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍：包括鲁迅的出生背景、成长经历、文学创作历程以及他的社会活动和思想影响。

-鲁迅先生的主要作品：如《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等短篇小说集，以及《狂人日记》、《阿Q正传》等经典作品。

-鲁迅先生的诗歌作品：除了《有的人——纪念鲁迅有感》外，还有《自嘲》、《七步诗》等反映鲁迅先生思想感情的诗作。

-鲁迅先生的文学评论和学术论文：如《中国小说史略》、《论雷峰塔的倒掉》等，这些作品展现了鲁迅先生深厚的文学素养和批判精神。

-鲁迅先生的语录和名言：收集鲁迅先生在文学作品、杂文、演讲中的一些经典语句，让学生感受其语言魅力和思想深度。

-相关文学作品：介绍一些受到鲁迅先生影响的其他文学作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读鲁迅先生的其他文学作品，通过阅读原著来更深入地理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-建议学生观看关于鲁迅先生的纪录片或电影，如《鲁迅》、《黄金时代》等，以直观的方式了解鲁迅先生的生活和创作环境。

-安排学生参加文学社团或读书会，与其他同学一起分享阅读鲁迅作品的心得体会，互相学习，共同进步。

-鼓励学生撰写读后感或书评，对鲁迅先生的作品进行深入分析和评价，提升写作能力和文学鉴赏能力。

-引导学生关注鲁迅先生的思想遗产，如对封建社会的批判、对人性弱点的剖析等，思考这些思想在当代社会的重要性。

-建议学生在课堂上或课下进行角色扮演活动，模拟鲁迅先生的生活场景或作品中的角色，以加深对作品的理解和感受。

-鼓励学生参加学校或社区组织的鲁迅文学作品朗读比赛或知识竞赛，通过竞赛形式检验学习成果，激发学习兴趣。

-建议学生利用图书馆、网络资源等途径，查找鲁迅先生的相关资料，进行自主学习和研究，提高独立解决问题的能力。教学反思这节课我们学习了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌，通过这节课的教学，我有一些收获和反思。

首先，我觉得课堂氛围是相当不错的。学生们对于鲁迅先生的了解程度让我感到惊喜，他们能够积极地参与到诗歌的讨论中，对于诗歌中的意象和情感有了自己的理解和感受。这一点让我看到了学生们对文学的兴趣和潜能。

在教学内容上，我觉得自己对诗歌的讲解还是比较到位的。我尽量用简洁明了的语言去解释诗歌中的难点和重点，让学生能够更好地理解诗歌的内涵。同时，我也通过一些实例来帮助学生理解鲁迅先生的文学成就和文化价值，这一点从学生们的反馈来看，效果还是不错的。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间有限，也可能是学生们对诗歌的理解还不够深入。我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行深入的文学讨论，如何从多个角度去解读诗歌。

另外，我也意识到在课堂上，我应该更加注重学生的个体差异。有些学生在表达自己的观点时可能比较害羞，或者不太自信。我需要更多地鼓励这些学生，给他们创造一个更加宽松和包容的环境，让他们也能够大胆地表达自己的想法。

在课后，我收到了一些学生的反馈，他们认为课堂上的互动很有趣，但也希望能够有更多的时间去阅读和思考。这让我意识到，我需要在课堂教学中找到一个平衡点，既要保证教学内容的充分传递，也要留出足够的时间让学生自己去消化和吸收。

最后，我觉得布置的课后作业很有意义。让学生撰写关于鲁迅先生的短文或报告，不仅能够巩固课堂学习内容，还能够激发学生进一步探索的兴趣。我期待看到学生们交上来的作业，相信他们会给我带来更多的惊喜。板书设