4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为统编版高一语文必修上册第四单元第1课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。本节课主要介绍了袁隆平先生的生平事迹、科研成就以及对国家和社会的贡献。文章通过生动的描绘，展现了袁隆平先生严谨的科研态度、崇高的敬业精神以及深厚的人文情怀。具体内容包括：

1.袁隆平先生的生平简介及其在杂交水稻研究领域的卓越贡献。

2.袁隆平先生的科研精神和敬业精神。

3.袁隆平先生的人格魅力及其对国家和社会的影响。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中描写袁隆平先生的语言和表达方式，提升自己的叙述和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析袁隆平先生的科研精神和敬业精神，激发学生的探究意识和创新精神。

3.文化传承与理解：引导学生感受袁隆平先生的人格魅力，理解科学家对国家和民族发展的贡献，增强学生的民族自豪感和使命感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀人物品质的鉴赏能力，通过学习袁隆平先生的先进事迹，激发学生追求卓越、勇于创新的精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析袁隆平先生的科研成就及其对国家和社会的贡献，使学生认识到科技创新对国家发展的重要性。

②学习并模仿课文中的叙述手法和语言风格，提高学生的写作能力和文学鉴赏力。

2.教学难点

①深入解读袁隆平先生的人格魅力和科研精神，引导学生理解科学家在面对困难和挑战时的坚定和执着。

②理解课文中的深层含义，如袁隆平先生的奉献精神、对科学的敬畏之心以及对生命的尊重，从而提升学生的思维深度和情感体验。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍袁隆平先生的生平和成就，为学生提供全面的知识背景。

②运用讨论法，引导学生就袁隆平先生的科研精神和人格魅力展开讨论，激发学生的思考和共鸣。

③实施案例分析法，通过分析课文中的具体事例，帮助学生理解袁隆平先生的精神品质和科研态度。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放袁隆平先生的纪录片或相关视频，增强学生对人物形象的理解和感受。

②利用教学软件展示袁隆平先生的科研历程和杂交水稻的发展过程，直观地展示科学研究的复杂性。

③利用互联网资源，引导学生课后进行拓展阅读，深入了解袁隆平先生的科学贡献和社会影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对袁隆平先生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道袁隆平先生是谁吗？他的研究成果与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于袁隆平先生及其杂交水稻研究的图片或视频片段，让学生初步感受袁隆平先生的伟大成就和杂交水稻的重要性。

简短介绍袁隆平先生的生平和杂交水稻的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.袁隆平先生及杂交水稻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解袁隆平先生的生平和杂交水稻的基本概念、发展历程。

过程：

讲解袁隆平先生的生平，包括他的成长经历、科研道路和主要成就。

详细介绍杂交水稻的定义、发展历程及其在粮食生产中的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.袁隆平先生科研事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解袁隆平先生的科研精神及其对国家和社会的贡献。

过程：

选择几个典型的袁隆平先生的科研事迹进行详细分析。

介绍每个案例的背景、科研过程、成果及其意义，让学生全面了解袁隆平先生的科研精神和杂交水稻的突破性进展。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杂交水稻技术解决粮食安全问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与袁隆平先生或杂交水稻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对袁隆平先生和杂交水稻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调袁隆平先生的科研精神及其对国家和社会的贡献。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括袁隆平先生的生平、杂交水稻的基本概念、科研事迹案例分析等。

强调袁隆平先生的科研精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杂交水稻技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于袁隆平先生的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》，袁隆平著，本书详细记录了袁隆平先生的科研历程和对杂交水稻研究的深刻思考。

-《超级稻：袁隆平和他的团队》，本书介绍了袁隆平先生领导的超级稻研究团队在水稻育种方面的突破和创新。

-《农业科技发展史》，本书涵盖了农业科技的发展历程，包括杂交水稻技术的出现及其对全球粮食生产的影响。

-《粮食安全与可持续发展》，本书讨论了粮食安全问题，以及如何通过科技创新实现农业的可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究袁隆平先生的科研经历，分析他是如何克服困难，最终取得杂交水稻研究的成功。

-探索杂交水稻技术在全球范围内的应用情况，以及它对解决全球饥饿问题的重要性。

-调查了解我国粮食生产的现状，以及超级稻在提高粮食产量方面的作用。

-分析袁隆平先生的科研精神对当代青少年的启示，讨论如何将这种精神应用到学习和生活中。

-参与社区或学校的农业科技活动，如种植实验、农业知识讲座等，增强实践操作能力和科学素养。

-撰写研究论文或报告，深入研究袁隆平先生某一方面的科研成就，或探讨杂交水稻技术的未来发展方向。

-阅读相关科普文章，了解现代农业科技的前沿动态，包括基因编辑、智能农业等新技术在农业领域的应用。

-参观农业科研机构或农场，实地了解杂交水稻的种植和管理过程，以及现代农业的科技含量。

-与同学组织主题研讨会，分享各自的学习心得和研究成果，互相学习，共同进步。板书设计1.袁隆平先生生平及成就

①袁隆平先生的生平简介

②袁隆平先生的科研成就

③袁隆平先生对国家和社会的贡献

2.杂交水稻技术

①杂交水稻的定义

②杂交水稻的研究背景

③杂交水稻的技术突破

3.袁隆平先生的科研精神

①袁隆平先生的科研态度

②袁隆平先生面对困难的精神

③袁隆平先生的人格魅力

4.课文中的重要词句

①“喜看稻菽千重浪”的象征意义

②课文中描述袁隆平先生科研精神的句子

③课文中体现袁隆平先生对科学、对生命尊重的词句反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体教学，通过播放袁隆平先生的纪录片，让学生更直观地感受到他的科研精神和成就，增强了学生的学习兴趣和代入感。

2.设计了小组讨论环节，让学生在合作中探究袁隆平先生的科研精神，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中，提高了学生的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的参与度监控不够，部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了讨论的效果。

2.在教学方法上，虽然尝试了多媒体教学，但未能充分结合学生的实际情况，导致部分学生对于视频内容的吸收和理解不够深入。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的教学中增加课堂互动环节，比如提问、小测验等，以确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.为了提高多媒体教学的效果，我将根据学生的反馈调整视频内容和讨论话题，确保教学内容更贴近学生的生活实际，增强其吸引力。

3.在教