7我是班级值日生（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

7我是班级值日生（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7我是班级值日生（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册教学内容《7我是班级值日生》选自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册。本节课主要内容包括：了解值日生的职责，培养良好的班级责任感；学习如何做好值日工作，包括整理书包、摆放桌椅、打扫卫生等；学会合作与分工，培养团队精神；以及通过值日生活动，培养遵守纪律、关心集体的品质。本节课旨在让学生明白值日生的重要性，激发学生积极参与班级管理，为创建和谐班级环境贡献力量。核心素养目标1.培养学生的集体意识和社会责任感，使其能够自觉遵守班级纪律，积极参与班级管理活动。

2.增强学生的实践能力，通过实际操作体验值日生的职责，提高解决问题的能力。

3.培养学生良好的合作精神，学会在团队中沟通、协作，共同完成任务。

4.引导学生理解社会角色与责任，激发学生关心集体、服务他人的内在动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对基本的班级规则有了初步了解，如排队、礼貌用语等。

-学生在一年级时可能已经有过值日的经验，对值日生的工作有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于担任班级值日生这一角色通常表现出较高的兴趣。

-学生在认知能力上有所提升，能够理解并执行简单的指令和任务。

-学生可能偏好通过游戏和实践活动来学习，互动性和参与性强的学习方式更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解值日生具体职责时存在困难，需要教师详细解释和示范。

-在实际操作中，学生可能会遇到如何有效分配任务、如何处理同学间的矛盾等问题。

-部分学生可能缺乏自律性，需要教师引导他们养成按时完成任务的习惯。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、班级管理软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、视频资料、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级值日的视频，展示值日生认真工作的场景。

2.提出问题：同学们，你们知道值日生是做什么的吗？为什么要有值日生？

3.学生讨论：邀请学生分享对值日生的认识，教师总结并引导进入新课内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：介绍值日生的职责，包括整理书包、摆放桌椅、打扫卫生等。

-用时3分钟

2.示例展示：通过角色扮演，教师演示如何做好值日工作。

-用时5分钟

3.互动讨论：请学生分小组讨论，如何分配值日任务，确保每个同学都能参与。

-用时5分钟

4.总结讲解：教师总结讨论成果，强调合作与分工的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行值日工作，教师观察并指导。

-用时5分钟

2.学生互评：每个小组分享值日成果，其他小组进行评价。

-用时3分钟

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-用时2分钟

四、课堂提问与核心素养能力拓展（10分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对值日职责的理解和掌握。

-用时3分钟

2.情景模拟：模拟班级中的实际情境，让学生思考如何解决值日中遇到的问题。

-用时5分钟

3.小组讨论：学生分组讨论，如何通过值日活动培养集体意识和责任感。

-用时2分钟

4.全班分享：每个小组派代表分享讨论成果，教师总结并强调核心素养的培养。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调值日生的重要性。

2.学生反思：学生分享本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

六、课堂结束（2分钟）

1.教师宣布下课，学生整理书包，准备离开教室。

2.教师检查教室，确保值日工作已完成。

本节课的教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生深入理解值日生的职责，培养他们的集体意识和责任感，同时锻炼他们的实践能力和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《班级小助手：值日生的故事》，介绍一位优秀值日生的日常工作和心路历程。

-视频资料：《我们的值日生》，展示不同年级学生如何进行值日工作，以及他们遇到的挑战和解决方法。

-活动案例：收集其他学校在值日管理中的创新做法和成功经验，如值日班长制度、值日积分制度等。

-社会实践：联系社区或公共场所，组织学生参与志愿服务活动，体验值日生的社会责任。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《班级小助手：值日生的故事》，了解值日生的角色和责任，以及如何通过值日活动培养良好的习惯和品质。

-观看视频：组织学生在课堂上观看《我们的值日生》视频，讨论视频中的学生是如何克服困难，完成值日任务的。

-案例学习：将收集到的活动案例在课堂上进行分享，让学生了解其他学校在值日管理上的创新做法，激发他们的思考和灵感。

-社会实践：组织学生参与社区或公共场所的志愿服务活动，如环保清洁、交通引导等，让学生在实践中体验值日生的责任感和服务精神。

-家庭作业：布置学生在家中尝试进行一些简单的家务劳动，如打扫房间、洗衣服等，培养他们的家庭责任感，与值日生的职责相呼应。

-小组研究：鼓励学生组成小组，对值日制度进行深入研究，探讨如何改进和优化班级的值日管理，提出具体的建议和方案。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，让学生模拟值日生的日常工作场景，通过情景模拟提高他们的沟通能力和问题解决能力。

-亲子活动：邀请家长参与学校的值日生活动，如家长和学生一起参与校园环境的清洁工作，增进亲子关系，同时让学生感受到家庭和社会对值日工作的重视。

-墙报制作：组织学生制作关于值日主题的墙报，通过收集资料、设计布局、撰写文案等过程，加深对值日工作的理解。

-主题班会：定期举行以值日为主题的班会，让学生分享自己的值日经历和感悟，同时讨论如何提高值日工作的效率和效果。

-成果展示：鼓励学生在班级或学校的活动中展示自己的值日成果，如整理的教室环境、制作的值日手册等，增强他们的自信心和成就感。

-反馈机制：建立值日工作的反馈机制，让学生能够定期收到来自教师和同学的反馈，帮助他们了解自己的表现，不断改进和提升。

-持续关注：教师应持续关注学生的值日表现，定期与学生交流，了解他们在值日过程中遇到的困难和挑战，提供必要的支持和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生更加直观地理解值日生的职责，这种互动式的教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了校园网络教学平台，通过线上讨论和资源共享，延伸了课堂学习的时空限制，使学生能够在课后继续深入探讨值日生的话题。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是讨论引导不够有效。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲解和演示，而忽略了学生的主动探索和实践，这可能导致学生对值日工作的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能不利于学生全面发展自我评价和反思能力。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我计划在下次课前与学生进行更多互动，了解他们的兴趣点，并在讨论中加入更多与他们生活相关的话题，以提高他们的参与度。

2.为了增强学生的主动探索和实践，我将在课堂上设置更多实践活动，如让学生自己设计值日任务分配方案，并在实际操作中检验其可行性。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生日常的值日表现，给