冀教版小学信息技术三年级上册《十三 我是小画家》说课稿

冀教版小学信息技术三年级上册《十三我是小画家》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版小学信息技术三年级上册《十三我是小画家》，主要包括使用画图软件进行基本图形的绘制、颜色的填充以及简单图案的设计。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了电脑的基本操作和鼠标的使用方法，本节课将引导学生运用这些基础知识，通过绘制图形和填充颜色，进一步培养他们的审美能力和创新思维，同时巩固电脑操作技能。本节课的内容与教材紧密相连，例如教材中的“画图工具的使用”、“图形的绘制”和“颜色的填充”等章节。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习使用画图软件，提高学生获取、处理和利用信息资源的能力，以及信息技术的实际应用能力。

2.创新思维：鼓励学生在绘制图形和设计图案时发挥想象，培养创新意识，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏能力：通过观察、分析、评价自己和同伴的作品，提高学生对美的感知、理解和欣赏能力，培养良好的审美情趣。学情分析本节课面向的是冀教版小学信息技术三年级的学生。在这个年龄段，学生在知识方面已经具备了一定的电脑操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对电脑软件有了初步的认识。然而，他们在信息技术的应用能力上尚处于起步阶段，需要通过实际操作来加深理解和技能的掌握。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和创新能力都在逐步提高，但个体差异较大。部分学生可能对画图软件较为熟悉，而另一些学生可能还需在操作上给予更多指导。

在素质方面，学生的审美观念和审美能力正在形成，他们对于美的追求和表达有自己独特的见解。但同时，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

在行为习惯上，三年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但有时耐心不足，容易半途而废。在信息技术课程中，这种习惯可能会影响他们完成作品的持久性和细致程度。

因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的这些特点，通过有趣、互动的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，以确保他们能够在课程学习中取得进步。教学资源准备1.教材：提前为学生准备冀教版小学信息技术三年级上册教材《十三我是小画家》，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与画图软件使用相关的教学视频、图片示例，以及优秀学生作品，以便于课堂展示和讲解。

3.实验器材：确保电脑教室中每台电脑都安装了画图软件，且运行正常，以便学生实践操作。

4.教室布置：根据教学需求，将学生分组，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的电脑绘画作品，激发学生对画图软件的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的电脑基本操作，如鼠标的使用、电脑软件的基本打开方法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍画图软件的界面布局、工具栏的使用方法以及基本图形的绘制技巧。

-举例说明：通过展示简单的图形绘制过程，如画一个正方形、圆形，并填充颜色，让学生直观理解操作步骤。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用一台电脑，尝试绘制简单的图形，并互相讨论如何改进作品。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立使用画图软件，绘制一个自己喜欢的图案，如动物、植物等，并尝试使用不同的颜色和工具。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和操作难点给予个别指导，确保每个学生都能掌握基本技能。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生评价和讨论。

-教师总结本节课的重点内容，强调画图软件的使用技巧和创作过程中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用画图软件创作一幅以“我的梦想”为主题的画作，要求作品中包含至少三个图形和三种颜色。

-提醒学生保存作品，并准备好在下一节课上展示和分享。

整个教学过程中，教师需要注重观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上教学进度，同时鼓励学生发挥想象，创作出有个性化的作品。通过互动探究和巩固练习，培养学生的实践能力和创新思维，提升他们的信息素养和审美鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了画图软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地打开画图软件，了解并使用工具栏中的各种工具，如画直线、画曲线、填充颜色等，从而能够独立完成基本的图形绘制。

2.提升了创新思维和审美能力：学生在绘制图形和设计图案的过程中，充分发挥了自己的想象力，创作出具有个性化的作品。通过观察、分析、评价自己和同伴的作品，学生的审美能力和审美情趣得到了提升。

3.增强了信息素养：学生在使用画图软件的过程中，学会了获取和处理信息资源，提高了信息技术的实际应用能力。此外，学生在创作作品时，学会了如何将所学知识与实际生活相结合，为今后的学习和生活打下了基础。

4.培养了良好的合作意识：在互动探究环节，学生分组合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，形成了良好的合作意识。

5.提高了问题解决能力：学生在绘制图形和设计图案的过程中，遇到了各种问题，如颜色搭配、图形布局等。通过独立思考和与同伴讨论，学生学会了如何分析问题、解决问题，提高了自己的问题解决能力。

6.养成了良好的学习习惯：本节课的学习过程中，学生按时完成练习任务，积极参与讨论，认真听取他人意见，逐步养成了良好的学习习惯。

7.增强了自信心：学生在完成作品并得到他人认可的过程中，感受到了成功的喜悦，从而增强了自信心。这种自信心将激励他们在今后的学习中不断进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生的日常生活与课程内容相结合，通过让学生绘制自己梦想中的场景或物品，激发他们的学习兴趣和创作灵感。

2.引入小组合作模式，让学生在合作中学习，不仅提高了他们的团队协作能力，也使得学生在互动中更容易理解和掌握画图软件的使用技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力容易分散，尤其是在使用电脑时容易被其他非教学内容的软件或游戏吸引。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的作品展示，未能充分考虑到学生在学习过程中的进步和努力。

3.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时候在讲解新知时占用时间过多，导致学生练习和巩固的时间不足。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力分散问题，我计划在课堂上设置明确的纪律要求，并在学生操作电脑时加强监督，确保他们专注于学习任务。同时，可以通过增加课堂互动和提问环节，提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作品的创意和技巧、以及他们在学习过程中