Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册001

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的DiscoveringUsefulStructures部分。本节课主要围绕运动和健身话题，教授和练习以下内容：

1.动词不定式的用法，如：“toplayfootball”和“togoswimming”等；

2.现在分词作定语的用法，如：“runningshoes”和“swimmingpool”等；

3.疑问句的构成，如：“Whatsportdoyouplay?”和“Howoftendoyouexercise?”等；

4.条件祈使句的用法，如：“Ifyouwanttobehealthy,youshouldexerciseregularly.”等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学动词不定式、现在分词作定语、疑问句和条件祈使句等语法结构，描述个人运动喜好、频率及健康生活方式，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过探讨运动和健身话题，学生能够了解不同国家的运动文化和健康观念，增进对多元文化的理解和尊重。

3.学习策略：培养学生通过发现、探究和实践的方式学习英语，提高学生自主学习能力，同时引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握动词不定式、现在分词作定语、疑问句和条件祈使句的语法结构；

②能够运用所学语法结构进行运动和健身话题的描述和交流；

③通过阅读和听力练习，理解并运用与运动和健身相关的词汇和短语。

2.教学难点

①正确使用动词不定式和现在分词作定语，区分它们在句子中的不同功能和用法；

②在疑问句的构造中，准确把握助动词、情态动词和行为动词的变化规则；

③在条件祈使句中，正确运用语法结构表达条件和建议，以及掌握相应的时态和语态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与运动和健身主题相关的图片、视频以及音频资料，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和白板，用于展示PPT和教学视频。

4.教室布置：根据课程需要，将教室座位安排成小组讨论形式，以便学生进行小组活动和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用一段关于不同运动项目的短视频激发学生的兴趣，让学生观察并讨论视频中的运动项目。

-提问：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由分享，营造轻松的学习氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示本节课的教学目标，包括动词不定式、现在分词作定语、疑问句和条件祈使句的用法。

-通过示例句子，讲解动词不定式和现在分词作定语的区别，并让学生尝试造句。

-讲解疑问句的构成，通过互动提问，让学生实际操作，构造不同类型的疑问句。

-讲解条件祈使句的用法，通过情景模拟，让学生理解并运用该句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据教师提供的运动和健身主题的图片和情境，编写对话或短文，使用本节课学习的语法结构。

-每组选代表进行分享，其他小组成员提供反馈，教师给予点评和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出与运动和健身相关的问题，如：“Howoftendoyouexercise?”和“Whatsportsdoyouthinkaregoodforhealth?”等，学生轮流回答。

-针对回答，教师引导学生使用本节课学习的语法结构，如：“Ifyouwanttoimproveyourfitness,youshould...”

具体过程如下：

-第1分钟：播放运动项目视频，学生观看并自由讨论。

-第2-3分钟：学生分享喜欢的运动及原因，教师总结并引入本节课主题。

-第4-9分钟：讲解动词不定式和现在分词作定语，学生造句练习。

-第10-12分钟：讲解疑问句构成，学生构造疑问句并相互提问。

-第13-15分钟：讲解条件祈使句用法，学生模拟情景并运用句型。

-第16-20分钟：学生分组编写对话或短文，教师巡回指导。

-第21-25分钟：每组代表分享，其他学生提供反馈，教师点评。

-第26-30分钟：教师提问，学生轮流回答，引导使用新学语法结构。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生写一篇关于自己运动习惯的短文，使用本节课学习的语法结构。

整个教学过程注重师生互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-语言知识拓展：介绍与运动和健身相关的英语词汇，如不同运动项目的英文名称、运动器材和运动场所的英语表达，以及与健身相关的专业术语。

-文化背景拓展：介绍不同国家的运动文化和体育赛事，例如奥运会、世界杯、NBA等国际知名赛事的历史和特色。

-语法结构拓展：进一步讲解动词不定式和现在分词作定语在实际语境中的应用，以及它们在复杂句子结构中的使用。

-实践活动拓展：提供一些与运动和健身相关的实践活动，如户外运动、健身操、瑜伽等，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主查找与运动和健身相关的英语文章或视频，了解不同运动项目的规则和技巧，增加词汇量。

-学生可以尝试阅读英文体育新闻，关注国际体育赛事的最新动态，提高阅读理解能力。

-建议学生参与学校或社区的体育活动，如参加篮球比赛、足球训练、田径比赛等，将所学英语应用于实际交流中。

-学生可以尝试编写关于运动和健身的英语日记或博客，记录自己的运动经历和感受，提高写作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，学习与运动和健身相关的英语歌曲或电影片段，提高听说能力。

-学生可以组成学习小组，定期进行英语角活动，讨论运动和健身的话题，练习口语表达和听力理解。

-建议学生关注一些国际著名的体育明星和运动员，了解他们的故事和成就，学习他们对待运动的态度和拼搏精神。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试着通过多元化的教学手段来引导学生学习Unit3SportsandFitness中的DiscoveringUsefulStructures部分。回顾整个教学过程，我感到有一些亮点，同时也有一些地方需要改进。

首先，在教学方法上，我通过视频导入和分组讨论的方式，成功激发了学生的兴趣和参与度。学生们在分享自己喜爱的运动项目时，表现得非常积极，这为后续的学习奠定了良好的基础。我也注意到，通过小组合作，学生们能够在互动中更好地理解和运用新学的语法结构。这一点让我感到欣慰，因为它体现了学生在合作学习中的成长。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课的过程中，我可能没有足够的时间让每个学生都参与到课堂活动中来。有些学生在小组讨论时显得较为被动，这可能是由于他们对新知识的掌握程度不够，或者是对英语表达的自信心不足。我意识到，我需要在未来的课堂上更加关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学策略上，我尽量使用简洁明了的语言来解释复杂的语法点，但我发现这可能并不适用于所有学生。有些学生可能需要更多的实例和练习来理解这些概念。因此，我计划在下一节课中增加一些额外的练习，以确保所有学生都能够跟上进度。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的学习环境，但有时在小组讨论环节，一些学生的讨论声量过大，影响了其他小组的学习。我需要在未来的课堂上更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

至于教学效果，我认为学生们在知识掌握和技能运用方面都有所进步。他们能够运用所学语法结构进行简单的对话和描述，这表明他们在本节课中确实学到了新知识。在情感态度方面，学生们对运动和健身的兴趣似乎更加浓厚了，这也是我作为教师所期望看到的。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-在课堂上增加更多的互动环节，确保每个学生都有机会参与。

-为不同水平的学生提供不同难度的练习，以满足他们的学习需求。

-在小组讨论环节，设定明确的规则，确保讨论有序进行。

-在课后，通过作业和反馈，继续巩固学生的知识掌握。板书设计1.重点知识点

①动词不定式的用法；

②现在分词作定语的用法；

③疑问句和条件祈使句的构成。

2.重点词汇

①运动项目词汇：如football,basketball,swimming,running；

②健身相关词汇：如fitness,exercise,healthy,lifestyle；

③语法结构词汇：如infinitive,presentparticiple,question,conditionalsentence。

3.重点句子

①动词不定式例句：Iliketoplayfoot