Module3 Unit2 The cows are drinking water（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册001

Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册教学内容本节课为2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module3Unit2"Thecowsaredrinkingwater"。本章节主要包括以下内容：

1.学习词汇：cow，drink，water，eat，grass，run等；

2.学习句型：Whatarethecowsdoing?Theyaredrinkingwater./WhatisTomdoing?Heiseatinggrass.等；

3.理解并运用现在进行时态描述动作正在进行中；

4.通过图片和故事情境，培养学生观察、描述动物行为的能力；

5.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述动物行为，提升语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习动物行为的描述，增进学生对动物生活习性的了解，增强对自然环境的关爱意识。

3.思维品质：训练学生观察图片，分析故事情境，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习策略：指导学生通过合作学习，分享交流，提高自主学习能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的词汇：cow，drink，water，eat，grass，run等，并能正确运用这些词汇进行描述。

②学习并熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，如：Whatarethecowsdoing?Theyaredrinkingwater.

③通过图片和故事情境，理解并运用目标句型进行交际。

2.教学难点

①区分现在进行时态与其他时态的区别，并能正确使用现在进行时态描述动作。

②在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，准确描述动物的行为。

③培养学生观察图片细节，提炼关键信息，进行推理和表达的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式电子白板软件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习Module3Unit2"Thecowsaredrinkingwater"。请大家先看这张图片，你们看到了什么？对了，是牛！那你们知道牛正在做什么吗？对了，它们正在喝水。那我们今天就来学习一下关于牛和它们正在做的事情。

2.学习新词汇

①首先，我们来学习一些新词汇。请大家跟我读：cow（牛），drink（喝），water（水），eat（吃），grass（草），run（跑）。这些词汇非常重要，我们要熟练掌握它们。

②现在，我们来玩一个游戏。我会说出一个单词，你们快速找出对应的图片。准备好了吗？开始：cow、drink、water、eat、grass、run。

3.学习现在进行时态

①接下来，我们学习现在进行时态。请大家看这张图片，你们看到了什么？对了，是Tom和牛。那请问Tom正在做什么？他正在吃草。我们用英语怎么表达呢？对了，Heiseatinggrass.这就是现在进行时态。

②现在，请你们用现在进行时态描述一下这张图片中的牛正在做什么。对了，Thecowsaredrinkingwater.

4.探究课文主旨内容

①现在，我们来看一下课文。请大家翻开书，找到Module3Unit2"Thecowsaredrinkingwater"。请你们默读课文，思考一下，课文主要讲述了什么？

②同学们，请分享一下你们的答案。对了，课文主要讲述了Tom和动物们在一起玩耍，描述了它们正在做的事情。比如：Thecowsaredrinkingwater.Thecatsareeatingfish.等等。

5.突出全文侧重点

①我们要注意，课文中的句型都是用现在进行时态描述正在进行的动作。这是我们本节课的重点。

②另外，我们要学会运用新学的词汇来描述动物的行为。这也是我们本节课的重点。

6.实际性教学内容

①现在，请你们拿出练习本，写下以下句子：Thecowsaredrinkingwater.Thecatsareeatingfish.Thebirdsareflyinginthesky.请你们用现在进行时态描述一下你们喜欢的动物正在做什么。

②接下来，我们来进行一个小组活动。请你们分成小组，每组选择一个动物，用现在进行时态描述它的行为。然后，向其他小组展示你们的描述。

7.总结与拓展

①同学们，今天我们学习了Module3Unit2"Thecowsaredrinkingwater"。你们学会了用现在进行时态描述动物的行为，也学会了新词汇。

②现在，请你们用今天学到的知识，回家后跟爸爸妈妈分享一下你们喜欢的动物正在做的事情。

8.课堂小结

同学们，今天我们上了一节有趣的英语课。我们学习了新词汇，学会了现在进行时态，还进行了小组活动。希望大家能把这些知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。下节课，我们将继续学习Module3Unit3。希望大家做好准备，再见！知识点梳理一、词汇

1.动物名词：cow（牛），cat（猫），bird（鸟）

2.动词：drink（喝），eat（吃），fly（飞）

3.名词：water（水），fish（鱼），sky（天空）

二、句型

1.现在进行时态句型：Thecowsaredrinkingwater.（牛正在喝水。）

2.描述动物行为的句型：Whatarethecowsdoing?（牛在做什么？）

三、语法

1.现在进行时态：用来描述目前正在进行的动作或行为。

2.动词ing形式：在现在进行时态中，动词需要变成ing形式。

四、课文内容

1.课文主题：描述Tom和动物们在一起玩耍的情景，展现了动物们正在做的事情。

2.课文重点：学习现在进行时态描述动物行为，掌握新词汇。

五、课文结构

1.开头：引入Tom和动物们玩耍的情景。

2.主体：描述不同动物正在做的事情，使用现在进行时态句型。

3.结尾：结束描述，为下一课的学习做铺垫。

六、学习策略

1.观察图片：通过观察图片，引导学生关注动物的行为。

2.互动交流：通过提问和回答，激发学生的思维，促进语言交流。

3.小组合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

七、学习方法

1.模仿跟读：通过模仿老师的发音和语调，提高学生的语音表达能力。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高语言运用能力。

八、课程延伸

1.课后作业：布置与课文相关的作业，让学生在家庭环境中继续学习。

2.拓展活动：组织学生参加课外活动，如参观动物园，增强学生对动物的了解。

3.第二课堂：开设英语角，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。教学反思与总结在整个教学过程中，我对Module3Unit2"Thecowsaredrinkingwater"这一课的教学进行了深入的反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求以学生为主体，通过观察图片、互动交流和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。在教学方法上，我尝试了多种策略，如模仿跟读、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，同时关注每个学生的学习进度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在词汇教学中，我可能没有给予学生足够的实践机会，导致他们对新词汇的掌握不够熟练。其次，在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或紧张，没有充分参与到课堂活动中来。此外，在小组合作时，部分学生可能过于依赖其他组员，没有充分发挥自己的能力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们学会了用现在进行时态描述动物的行为，掌握了新词汇，并在互动交流中提高了语言运用能力。

在知识方面，学生对课文内容的理解较为深入，能够准确描述动物的行为。在技能方面，学生的语音表达能力有所提