全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语-信息的搜索、保存》说课稿

全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语——信息的搜索、保存》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语——信息的搜索、保存》。本节课主要教授学生如何利用网络资源搜索、筛选、保存信息，具体包括使用浏览器进行关键词搜索、浏览网页、保存网页和图片等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了基本的计算机操作和互联网使用，对浏览器、搜索引擎等有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入掌握信息搜索和保存的方法，提高他们在网络环境下获取、筛选、保存信息的能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生利用信息技术工具进行信息检索、筛选、处理和保存的能力，提升他们在数字化环境下的信息获取与处理素养。

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其在信息搜索过程中能够准确判断信息的价值，形成独立思考和解决问题的能力。

3.学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，通过小组讨论、分享搜索经验等方式，提高他们在实际情境中应用信息技术解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，包括开关机、使用鼠标和键盘，以及简单的互联网浏览。他们也对搜索引擎有初步的了解，能够使用关键词进行简单的信息搜索。

2.学习兴趣：学生对互联网充满好奇心，对于利用网络搜索信息表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生的自主学习能力正在发展中，他们善于模仿和探索，但需要适当的引导和鼓励。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习，对于实践操作和小组合作表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搜索信息时，学生可能会遇到关键词选择不当导致搜索结果不准确的问题；在信息筛选和保存过程中，可能会因为缺乏经验而难以判断信息的可靠性；此外，对于搜索工具的高级功能使用，如使用过滤器、高级搜索等，学生可能会感到困惑。针对这些挑战，教学中需要提供明确的指导和支持。四、教学资源-软件资源：互联网连接、搜索引擎（如百度）、网页浏览器（如Chrome、Edge）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络谜语库、电子版谜语资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、实操演示、任务驱动五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节信息技术课，主题是《搜集谜语——信息的搜索、保存》。我们先来猜一个谜语热热身，好不好？

2.（出示谜语：“一家十一口，猜猜是什么？”）请大家开动脑筋，猜一猜是什么？

3.（学生回答后，揭晓答案：吉。）

4.非常棒！接下来，我们就来学习如何利用网络搜集更多的谜语。

二、探究新知

1.首先，请同学们打开浏览器，我们以百度为例，来学习如何搜索信息。

a.（演示）我在搜索框中输入“谜语”，点击搜索，会出现很多关于谜语的网页，这就是搜索结果。

b.现在，请同学们自己尝试在百度搜索框中输入一个关键词，比如“谜语”，然后点击搜索，看看会出现哪些结果。

2.同学们搜索到的结果是不是有很多？那么如何从这些结果中筛选出我们想要的谜语呢？

a.（演示）我们可以点击进入某个网页，然后浏览网页内容，找到合适的谜语。

b.如果我们发现这个网页有很多我们想要的谜语，我们可以选择保存这个网页，方便以后查看。

3.那么，如何保存网页呢？

a.（演示）在浏览器中，点击右键，选择“另存为”，然后选择保存路径，点击保存即可。

b.现在，请同学们尝试保存一个你喜欢的谜语网页。

4.除了保存网页，我们还可以保存图片。如何保存图片呢？

a.（演示）在图片上点击右键，选择“图片另存为”，然后选择保存路径，点击保存即可。

c.现在，请同学们尝试保存一张你喜欢的谜语图片。

三、实践操作

1.现在，请同学们以小组为单位，合作搜集至少5个谜语，并将它们保存下来。

a.每个小组可以选择不同的关键词进行搜索，看哪个小组能够搜集到最多的谜语。

b.在搜集过程中，如果遇到困难，可以随时向我请教。

2.（学生实践操作，教师巡回指导）

四、成果展示与交流

1.经过大家的努力，我相信每个小组都搜集到了很多谜语。现在，请每个小组派一名代表来展示你们的成果。

2.（学生展示成果，教师点评）

五、总结与拓展

1.通过本节课的学习，我们学会了如何利用网络搜索、筛选、保存谜语。其实，这种方法不仅可以用来搜集谜语，还可以用来搜集其他各种信息。请大家课后尝试搜集一些其他信息，比如新闻、天气预报等。

2.下节课，我们将学习如何整理和分享我们搜集到的信息。希望大家提前做好准备。

六、布置作业

1.请同学们课后继续搜集谜语，并将搜集到的谜语整理成一个文档，下节课分享给大家。

2.作业要求：每个同学至少搜集10个谜语，并注明谜语的来源。

同学们，本节课我们就到这里，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的信息素养。下课！六、学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生通过学习《搜集谜语——信息的搜索、保存》后取得的具体效果：

1.学生能够熟练使用浏览器进行关键词搜索，掌握了通过搜索引擎快速获取信息的方法。他们在课后作业中展现了这一技能，能够独立地使用搜索引擎找到与主题相关的信息资源。

2.学生学会了如何根据搜索结果进行信息的筛选和评估。在学习过程中，他们能够识别出有用的信息，并将其从众多搜索结果中筛选出来，这对于培养他们的信息识别能力至关重要。

3.学生掌握了保存网页和图片的技巧。在学习后，他们能够将感兴趣的谜语和相关图片保存到指定的文件夹中，便于日后的复习和分享。

4.学生通过小组合作搜集谜语，不仅增强了团队合作能力，还在分享和交流中学会了如何表达自己的想法和倾听他人的意见。这种互动式的学习方式提高了他们的沟通技巧。

5.学生在学习过程中展现出了较高的学习兴趣和积极性。他们对于谜语本身充满好奇，加上网络搜索的新奇体验，使得他们能够主动参与学习活动，积极探索。

6.学生通过搜集和整理谜语，提高了自己的信息整理能力。他们在课后作业中需要将搜集到的谜语整理成文档，这一过程锻炼了他们的信息归纳和文档编辑能力。

7.学生学会了如何有效地利用网络资源进行学习。他们能够将所学的搜索和保存技巧应用到其他学科的学习中，如查找资料、准备报告等，提高了学习效率。

8.学生在学习中逐渐形成了批判性思维。他们在搜索和筛选信息时，能够对信息的来源和可靠性进行判断，这对于培养他们独立思考和解决问题的能力具有重要意义。

9.学生通过本节课的学习，增强了对信息技术的应用意识。他们意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，并开始主动探索如何更好地利用这些工具。

10.学生在完成课后作业时，展现出了良好的自我管理能力。他们能够在规定的时间内完成任务，并在分享环节中展示自己的成果，这表明他们能够有效地管理自己的学习时间和进度。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了信息搜索和保存的基本技能，还提高了自己的学习能力和综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、教学反思与总结今天我们完成了《搜集谜语——信息的搜索、保存》这一课的教学，回顾整个教学过程，我感到收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

在教学方法上，我尝试通过谜语导入新课，激发学生的兴趣，从学生的反馈来看，这个方法效果不错，他们对于谜语充满了好奇心，参与度很高。但是，我也发现我在引导学生进行信息搜索时，可能讲解得过于详细，导致部分学生感到有些繁琐。今后，我会在讲解时更加注重简洁明了，留给学生更多的实践操作时间。

在教学策略上，我采用了小组合作的方式让学生搜集谜语，这样的策略有助于培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。但是，我也注意到，在小组合作中，一些活跃的学生可能会占据主导地位，而其他学生则可能参与度不高。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重小组内部的分工和协作，确保每个学生都能参与到活动中。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但是，我也发现，在一些环节中，学生的注意力可能会分散，导致课堂纪律有些松懈。对此，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，适时调整教学节奏，确保学生能够集中注意力。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获。他们不仅学会了如何使用搜索引擎进行信息搜索，还掌握了筛选和保存信息的方法。在小组合作中，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。

学生在课后作业中展现出了良好的信息整理能力，他们能够将搜集到的谜语整理成文档，并在课堂上进行分享，这表明他们在学习过程中取得了实质性的进步。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在搜索信息时仍然存在一定的困难，他们可能无法准确选择关键词或者对搜索结果进行有效