闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第2课《人工智能在身边》说课稿及反思

闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第2课《人工智能在身边》说课稿及反思主备人备课成员教材分析《人工智能在身边》是闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第二课。本节课主要让学生了解人工智能的基本概念，认识人工智能在日常生活中的应用，培养学生对信息技术的兴趣和探究精神。通过学习，使学生能够理解人工智能的作用，学会使用简单的智能设备，为后续学习信息技术课程打下基础。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的信息素养，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动关注生活中的人工智能应用，提高信息敏感度。

2.计算思维：引导学生理解人工智能解决问题的基本思路，培养逻辑思维能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德，合理使用人工智能技术，提高信息安全意识。

4.学科探究：激发学生对信息技术的兴趣，培养自主探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经接触过基础的计算机操作和简单编程概念。

-学生对日常生活中的信息技术应用有一定的认识，如使用智能手机、平板电脑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对人工智能有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的观察和思考能力，能够通过实例理解抽象概念。

-学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过操作和实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对人工智能概念的理解可能存在难度，需要通过具体案例来辅助理解。

-在使用智能设备时，可能会遇到操作不熟练的问题，需要耐心指导和反复实践。

-部分学生可能因为家庭条件限制，对智能设备的使用经验较少，需要额外的关注和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：智能设备操作软件、编程软件（如Scratch）。

-硬件资源：计算机、智能机器人、平板电脑。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：多媒体教学课件、人工智能应用案例视频。

-教学手段：小组讨论、实践操作、任务驱动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《人工智能在身边》的预习资料，包括人工智能的定义、应用案例等，并要求学生记录预习中的疑问。

-设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些人工智能应用？它们如何帮助你？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时跟进。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对人工智能有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人工智能产品如智能机器人，引出课题。

-讲解知识点：讲解人工智能的基本原理和生活中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论人工智能的利弊，进行角色扮演模拟人工智能应用场景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考人工智能在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对人工智能的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人工智能的基本概念。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生体验人工智能的应用。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人工智能应用的创作作业，如设计一个简单的智能助手。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识设计智能助手。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习人工智能知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解人工智能的概念并能够将其应用到实际生活中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-人工智能发展历程：介绍人工智能的起源、发展阶段以及未来的发展趋势。

-人工智能技术分类：详细讲解机器学习、深度学习、自然语言处理等人工智能技术。

-人工智能应用案例：列举在教育、医疗、交通等领域的具体应用实例。

-人工智能伦理与法规：讨论人工智能发展过程中可能遇到的伦理问题和相关法律法规。

-人工智能编程实践：提供简单的编程实例，如使用Python实现简单的机器学习算法。

-人工智能与日常生活：探讨人工智能如何影响我们的日常生活，如智能家居、智能穿戴设备等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《智能时代》、《人工智能：一种现代的方法》等书籍，以更深入地了解人工智能的理论和实践。

-观看视频：建议学生观看《人工智能简史》、《深度学习》等教育视频，通过视觉化的方式加深对人工智能的理解。

-参与在线课程：鼓励学生参加Coursera、edX等在线平台上的相关课程，如《机器学习》、《深度学习特化课程》等，以系统地学习人工智能知识。

-实践操作：指导学生使用Scratch、Python等编程工具，动手实践编写简单的程序，体验人工智能技术的应用。

-参与讨论：鼓励学生参与班级或学校的科技讨论活动，与他人交流对人工智能的看法和经验。

-参观体验：如果条件允许，组织学生参观科技展览或人工智能企业，亲身体验人工智能技术的实际应用。内容逻辑关系①人工智能基本概念

-重点知识点：人工智能的定义、分类、发展历程。

-重点词汇：智能、算法、机器学习、深度学习。

②人工智能应用实践

-重点知识点：人工智能在生活中的实际应用，如智能家居、智能交通等。

-重点词汇：智能家居、智能交通、语音识别、自动驾驶。

③人工智能伦理与未来

-重点知识点：人工智能的伦理问题、法律法规以及未来发展趋势。

-重点词汇：伦理问题、隐私保护、法律法规、未来趋势。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论知识与实际案例相结合，通过展示人工智能在生活中的应用，让学生更加直观地理解人工智能的概念。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和角色扮演中深入探讨人工智能的利弊，这种方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，平台的反馈并不总是及时，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学方法上，虽然小组合作学习效果较好，但对于一些内向的学生来说，他们可能不太愿意在小组中发言，这影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我发现传统的作业评价方式难以全面反映学生的理解程度，需要寻找更加有效的评价方法。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划定期手动检查学生的预习进度，并在平台上设置提醒功能，确保每个学生都能按时完成预习任务。

2.对于内向学生的参与问题，我打算在课堂活动中加入更多的个别指导