第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障（课时说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障（课时说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过分析世界主要国家的基层治理与社会保障制度，帮助学生理解不同国家在政治制度、经济发展水平和社会文化背景下的治理特点及社会保障差异。结合高二学生的认知水平，本节课将重点介绍我国与其他国家在基层治理与社会保障方面的异同，培养学生比较分析能力和历史思维，增强国家认同感。教学内容与统编版选择性必修一教材紧密关联，旨在提高学生的历史学科素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、时空观念、历史解释和家国情怀。通过分析不同国家基层治理和社会保障制度的历史背景、发展过程及其特点，使学生能够运用历史思维进行横向比较和纵向分析，形成对历史现象的深刻理解。同时，培养学生在具体时空条件下对历史事件的解释能力，以及对中国社会保障制度的认同和自豪感，进而增强学生的社会责任感和国家认同。教学难点与重点1.教学重点

①理解不同国家基层治理的基本模式及其运行机制。

②掌握世界主要国家社会保障制度的主要内容和发展趋势。

2.教学难点

①分析不同国家基层治理和社会保障制度形成的历史背景和社会经济条件。

②比较不同国家基层治理和社会保障制度的异同，并探讨其背后的原因。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、历史文献资料、国家政策文件汇编。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学视频、国际社会保障制度比较研究资料、各国基层治理案例库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、历史地图使用。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示不同国家基层治理和社会保障制度的图片或视频，引发学生对本节课主题的好奇心。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的关于国家治理和社会保障的基础知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）：

讲解新知：详细讲解不同国家基层治理的模式、特点及其形成原因，以及社会保障制度的主要内容和发展趋势。

举例说明：以我国为例，介绍基层治理的实践案例，如社区自治、网格化管理等；以发达国家和发展中国家为例，说明社会保障制度的差异和影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-不同国家基层治理模式的异同及其原因。

-社会保障制度在各国的发展状况及其对社会稳定的影响。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张关于不同国家基层治理和社会保障制度的思维导图。

教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）：

教师引导学生总结本节课的主要知识点，包括不同国家基层治理的模式、特点，以及社会保障制度的主要内容和发展趋势。同时，强调学生在实际生活中关注国家治理和社会保障问题，提高自身的公民素养。

5.作业布置（约5分钟）：

布置以下作业：

-撰写一篇关于“我国基层治理与社会保障制度的发展”的短文，要求结合本节课所学内容，分析我国基层治理和社会保障制度的优势与不足，并提出改进建议。

-收集并整理不同国家基层治理和社会保障制度的资料，下节课进行分享。学生学习效果1.学生能够清晰地理解和掌握不同国家基层治理的基本模式、特点及其形成原因，如我国的城市社区自治、农村村民自治等，以及发达国家和发展中国家的基层治理差异。

2.学生能够深入了解世界主要国家社会保障制度的主要内容和发展趋势，如养老保险、医疗保险、失业保险等，并对不同国家社会保障制度的优劣进行比较分析。

3.学生能够运用历史思维和时空观念，对各国基层治理和社会保障制度进行横向比较和纵向分析，提高比较分析能力和历史思维能力。

4.学生能够结合具体国家的社会经济背景，解释不同国家基层治理和社会保障制度形成的原因，增强对历史现象的解释能力。

5.学生能够认识到我国基层治理和社会保障制度的优势与不足，提出改进建议，提高学生的实践能力和创新精神。

6.学生在学习过程中，积极参与讨论和互动探究，培养了合作意识和团队精神。

7.学生通过本节课的学习，增强了对国家治理和社会保障制度的认同感和自豪感，提高了国家认同和公民素养。

8.学生能够关注社会热点问题，将所学知识应用于实际生活中，提高自身的综合素质。

9.学生在撰写作业和分享资料的过程中，锻炼了信息收集、整理和表达能力，为今后的学习和工作打下基础。

10.学生在学习本节课后，能够自觉关注国家政策动态，关心社会发展和民生问题，树立正确的历史观、民族观和国家观。教学反思与总结这节课的教学过程总体来说是比较顺利的，但也存在一些不足之处，下面我来具体谈谈。

教学反思：

在教学方法上，我尽量采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论环节表现不够积极，可能是因为我对讨论主题的设置不够贴近学生的实际生活，或者是对学生的引导不够到位。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，让他们在讨论中真正有所收获。

在课堂管理方面，我发现有时在学生讨论过程中，课堂纪律有些松散，导致部分学生趁机做自己的事情。我意识到，在保证学生积极参与的同时，也要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

在教学策略上，我觉得自己在举例说明时，可能过于注重理论知识，而忽视了与实际生活的联系。在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生更好地理解知识点。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点掌握得比较好，能够理解不同国家基层治理和社会保障制度的异同，以及它们背后的原因。学生在课堂上的参与度也有所提高，对于讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出了自己的观点和看法。

在知识、技能方面，学生通过本节课的学习，提高了比较分析能力和历史思维能力，对于国家治理和社会保障制度的认识也更加深入。在情感态度方面，学生对于我国基层治理和社会保障制度的认同感和自豪感得到了增强。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在课堂讨论环节，设置更加贴近学生实际生活的主题，引导学生积极参与。

2.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

3.在举例说明时，更多地结合实际案例，提高学生的兴趣和参与度。

4.不断调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。板书设计1.世界主要国家基层治理模式

①发达国家基层治理特点：民主、自治、服务型

②发展中国家基层治理特点：政府主导、社区参与、发展型

③我国基层治理特点：村民自治、城市社区自治、法治保障

2.社会保障制度

①社会保障制度定义：国家为保障公民基本生活需求而建立的制度体系

②主要内容：养老保险、医疗保险、失业保险、社会救助等

③发展趋势：从单一保障向全面保障转变，从福利型向可持续