第四单元 单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第四单元单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过单元导学，帮助学生整体把握第四单元的核心内容，理解近代以来中国人民抗争与探索的历史进程。结合八年级学生的认知水平，以部编版历史教材为依据，通过生动的教学活动，引导学生深入探究，培养其历史思维能力和爱国情感，为后续具体章节的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本单元的核心素养目标在于培养学生的历史思维、家国情怀和文化理解能力。学生将通过分析近代中国的抗争与探索历程，培养批判性思维和时空观念，理解历史发展的趋势与规律；同时，通过深入了解中国人民的抗争精神，激发爱国主义情感，坚定文化自信，形成正确的价值观和历史观。三、学情分析本节课面向的是2023-2024学年八年级的学生。在知识层面上，学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代史有了初步的了解，但对于近代史的内容可能较为陌生，需要引导他们从已知的历史知识出发，逐步过渡到近代史的学习。

在能力方面，八年级学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读教材、课外资料等方式获取信息，但分析问题和综合运用知识的能力还需加强。他们在历史思维和历史方法的运用上尚处于起步阶段，需要通过具体的教学活动来提升。

在素质方面，学生的历史意识和文化认同感正在形成，对国家的历史发展有一定的关注，但可能缺乏深入思考。在学习习惯上，学生可能存在被动学习、依赖性强的问题，需要激发他们的学习兴趣和主动性。

行为习惯方面，学生可能对历史学科存在一定的误解，认为历史学习仅仅是记忆年代和事件，而忽视了历史学习的思维价值和情感教育功能。因此，在教学过程中，需要引导学生形成正确的学习态度，培养他们主动探究、合作学习的习惯，这对于课程学习的深入和知识内化具有积极影响。四、教学资源-部编版历史教材（八年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、图片资料）

-教学PPT

-历史纪录片片段

-学生作业本与练习册

-小组讨论指南

-历史思维训练题库五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于林则徐虎门销烟的历史纪录片片段，让学生感受当时的历史背景和民族危机。

2.提出问题：引导学生思考“为什么林则徐要销烟？这一事件对中国历史产生了什么影响？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的理解和看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解单元背景：介绍第四单元的主题“近代以来中国人民抗争与探索”，概述单元内容。

2.讲解重点知识点：

-介绍近代以来中国面临的民族危机，如鸦片战争、甲午战争等。

-分析中国人民的抗争，如太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。

-讲解中国近代化的探索，如洋务运动、维新变法、新文化运动等。

3.情境教学：通过展示相关历史图片、文献资料，让学生更加直观地了解历史事件。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-近代以来中国人民抗争的成果和不足之处。

-从历史事件中得到的启示和教训。

2.小组汇报：每组选取一名代表，汇报本组的讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导他们进一步思考。

四、巩固练习（5分钟）

1.学生自主完成练习题，巩固新知识。

2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，激发他们的学习兴趣。

六、作业布置（2分钟）

1.布置相关作业，巩固所学知识。

2.提醒学生预习下一节课的内容，做好学习准备。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.第四单元主题：近代以来中国人民抗争与探索

2.单元背景：近代中国面临西方列强的侵略，民族危机加深，中国人民进行了一系列抗争与探索，寻求国家独立、民主和富强。

3.知识点详述：

一、近代以来中国人民的抗争

1.鸦片战争：原因、经过、结果及影响。

2.太平天国运动：原因、经过、结果及影响。

3.甲午战争：原因、经过、结果及影响。

4.戊戌变法：原因、经过、结果及影响。

5.辛亥革命：原因、经过、结果及影响。

二、近代以来中国的探索

1.洋务运动：原因、经过、结果及影响。

2.维新变法：原因、经过、结果及影响。

3.新文化运动：原因、经过、结果及影响。

4.中国共产党的成立：背景、成立过程、意义。

5.抗日战争：原因、经过、结果及影响。

三、近代以来中国人民抗争与探索的意义

1.民族觉醒：中国人民开始意识到民族危机，寻求民族复兴的道路。

2.政治变革：推动了中国政治制度的变革，为民主政治奠定了基础。

3.经济发展：推动了近代中国民族资本主义的发展。

4.文化进步：推动了近代中国文化的发展，为新文化运动奠定了基础。

5.社会变革：促进了社会风气的变革，为现代化进程创造了条件。

四、近代以来中国人民抗争与探索的启示

1.坚持民族独立：中国人民始终坚定地维护国家主权和民族尊严。

2.依靠人民群众：中国人民的抗争和探索得到了广大人民群众的支持。

3.借鉴世界经验：中国人民在抗争与探索过程中，积极借鉴世界先进经验。

4.不断改革：中国人民在抗争与探索过程中，不断进行改革，推动国家发展。

5.坚定信仰：中国人民始终坚定信仰，为民族复兴而奋斗。

本单元的知识点涵盖了近代以来中国人民抗争与探索的全过程，帮助学生全面了解近代中国历史的发展脉络，培养他们的历史思维能力和家国情怀。通过对这些知识点的学习，学生将能够更好地理解近代以来中国人民的抗争精神和探索历程，为后续学习打下坚实基础。七、教学反思与总结在完成第四单元“近代以来中国人民抗争与探索”的教学后，我深感历史的生动性和复杂性。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法：在导入环节，我通过播放历史纪录片片段和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣。但在讲授新课过程中，我发现自己在讲解某些复杂历史事件时，可能过于侧重于事实的陈述，而忽略了引导学生深入思考。未来，我计划更多地采用问题驱动和案例教学，以促进学生批判性思维的发展。

2.教学策略：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，这有助于培养学生的合作能力和交流能力。但我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，参与度不高。我需要进一步调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论。

3.教学管理：在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由表达观点。但有时在时间控制上把握不够精准，导致课堂讨论超时，影响了教学进度。我将在今后的教学中更加注意时间管理。

教学总结：

1.学生收获：通过本节课的学习，学生对抗近代以来中国人民的抗争与探索有了更深入的了解，他们在知识掌握、历史思维和历史意识方面都有所提升。尤其是通过课堂讨论，学生的表达能力和合作能力得到了锻炼。

2.教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们能够主动参与课堂活动，对历史事件有了自己的理解和认识。

3.改进措施：针对教学中存在的问题，我计划采取以下措施：

-在讲授新课内容时，更多地引导学生进行思考和讨论，而不是单纯地传授知识。

-通过设计更有针对性的讨论题目，提高学生的参与度和讨论的深度。

-加强课堂时间管理，确保每个教学环节都能按时完成，提高教学效率。

-鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读历史书籍和资料，加深对历史知识的理解。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-鸦片战争的起因、经过和结果。

-太平天国运动的背景、特点和影响。

-辛亥革命的历程、意义和影响。

-洋务运动、维新变法的尝试和局限。

-中国共产党的成立及其在抗争与探索中的作用。

②关键词：

-民族危机、抗争、探索、改革、革命。

-林则徐、太平天国、孙中山、袁世凯、毛泽东。

-鸦片、洋务、维新、辛亥、五四。

③句子：

-“近代以来，中国人民面临着前所未有的民族危机。”

-“太平天国运动虽然