古诗词诵读10清平乐（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读10清平乐（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读10清平乐（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是《清平乐》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册的古诗词诵读单元。本节课我们将学习这首古诗的朗读、理解与赏析。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的古诗词朗读技巧和一定的文学常识，对古诗词的节奏、韵律有了一定的认识。本节课所选《清平乐》与之前学习的古诗词在题材、风格上有一定的相似性，有利于学生更好地理解与掌握。同时，这首诗描绘了美好的自然景色，与学生在生活中对自然的观察和体验有所联系，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化理解与传承能力。通过学习《清平乐》，学生将能够准确朗读并理解诗句的意境，提升对古典诗词的审美感知力；在分析诗词的结构和修辞手法中，培养批判性思维和创新性表达；同时，通过了解作者生平和创作背景，增强对中华传统文化的认识，激发文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《清平乐》的正确朗读节奏和语音韵律，能够准确表达诗文的情感。

②理解并分析《清平乐》的诗意，感受诗中描绘的自然景色和抒发的作者情感。

2.教学难点

①准确把握古诗词中的生僻字词和古汉语用法，提高学生的古文阅读能力。

②深入理解诗中隐喻、象征等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

③将诗中的情感与自己的生活体验相结合，提升学生的情感共鸣和创造性表达能力。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学习，以讨论促进思考。

2.设计分角色朗读、小组合作解析诗句意义、个人创作短诗等教学活动，激发学生参与热情，增强互动交流。

3.利用多媒体展示诗词背景图片、播放古风音乐，辅助学生更直观地感受诗词意境，同时使用电子白板进行动态展示，增强教学的趣味性和直观性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《清平乐》的预习资料，包括诗词原文、作者介绍和背景资料，要求学生预习并标注不理解的字词。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了怎样的自然景象？”和“作者表达了怎样的情感？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《清平乐》相关资料，标注生僻字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握诗词的基本内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《清平乐》的创作背景图片，引入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《清平乐》的朗读技巧和诗意，结合诗句分析作者的写作手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的意象和情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗词。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对诗词的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗词的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗词的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《清平乐》的朗读和解析作业，要求学生准确朗读并写出自己的理解。

提供拓展资源：提供相关的古诗词资料，鼓励学生进行更深入的文学探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成朗读和解析作业，加深对诗词的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更广泛的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《清平乐》是宋代词人晏殊的作品，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，以帮助学生更深入地理解古诗词和宋代文化。

（1）晏殊的其他诗词作品，如《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》等，让学生感受晏殊的词风和情感表达。

（2）宋代文学背景资料，包括宋代文学的发展历程、主要文学流派和代表人物，帮助学生了解《清平乐》所处的文学背景。

（3）古诗词鉴赏方法，如如何理解诗词的意境、把握诗词的情感、分析诗词的修辞手法等，提供相关的鉴赏指南和实例分析。

（4）古诗词中的自然意象解析，如《清平乐》中的“柳”、“水”、“楼”等意象在古诗词中的象征意义和表达效果。

（5）宋代的绘画艺术，如山水画、花鸟画等，通过欣赏宋代绘画作品，让学生更直观地感受宋代人对自然美的追求和表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生选择一首自己感兴趣的宋代诗词，进行深入的阅读和赏析，撰写一篇鉴赏文章，分享自己的阅读体验和感受。

（2）组织学生进行古诗词创作活动，鼓励他们模仿《清平乐》的风格，创作一首自己的诗词，体验诗词创作的乐趣。

（3）开展古诗词知识竞赛，设置不同难度的题目，涵盖诗词知识、文学常识、历史背景等方面，激发学生学习古诗词的兴趣。

（4）引导学生关注宋代文化，如宋代的生活方式、节日习俗、服饰饮食等，通过查阅资料、观看纪录片等方式，深入了解宋代的社会文化背景。

（5）鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史课程学习宋代的重大历史事件，或结合地理课程了解宋代的自然地理特征，从而更全面地理解《清平乐》的创作背景。

（6）利用图书馆、网络资源等，引导学生自主查找更多与古诗词相关的资料，如诗词选集、鉴赏评论、历史文献等，丰富他们的知识储备。

（7）组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，观看宋代文物展览，亲身体验宋代文化的魅力，将书本知识与实物相结合。板书设计1.诗词原文及重点词语

①《清平乐》诗词原文

②重点词语：清平乐、楼、燕子、柳、雨、人、黄昏、花

2.诗中意象与情感

①自然意象：柳、雨、楼

②情感表达：孤寂、思乡、春愁

3.修辞手法与文学特色

①修辞手法：比喻、拟人、对偶

②文学特色：婉约派词风、细腻的情感描写

4.诗词结构与章法

①结构安排：起承转合

②章法特点：情景交融、平仄押韵

5.学习要点与拓展

①学习要点：理解诗词意境、掌握朗读技巧

②拓展内容：晏殊生平介绍、宋代词坛概况反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将古诗词教学与现代信息技术相结合，利用多媒体课件和音频资料，为学生创造更加生动直观的学习环境，提高学生的学习兴趣。

2.通过设计角色扮演、小组合作等互动性强的教学活动，激发学生的学习积极性，让他们在参与中感受古诗词的魅力，培养他们的审美情感和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对古诗词的背景知识了解不足，导致他们对诗词的理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖讲授法可能会限制学生的主动思考，使得课堂互动性不足。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和考试成绩，未能充分反映学生的全面能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生对背景知识了解不足的问题，我将在课前提供更多的背景资料，如作者生平、历史背景等，以帮助学生更好地理