高中信息技术粤教版必修说课稿-3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达001

高中信息技术粤教版必修说课稿-3.1.3报刊类文本信息的加工与表达课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中信息技术粤教版必修3.1.3报刊类文本信息的加工与表达

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕报刊类文本信息的加工与表达展开，引导学生掌握从报刊中获取信息、整理信息、加工信息及表达信息的方法。通过实际操作，提高学生运用信息技术解决问题的能力，培养学生的信息素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过报刊类文本信息的加工与表达，学生将提高对信息敏感度，能够主动识别、选择和利用信息资源。在处理信息过程中，培养逻辑思维与批判性思维，学会运用计算思维解决问题。同时，通过创新信息的呈现方式，激发学生的创造力，提升其信息技术的应用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络信息检索以及简单的文本编辑技巧，能够利用信息技术获取和处理信息。

2.在学习兴趣方面，学生对报刊类文本信息有一定的阅读兴趣，但对于信息的深入加工与表达可能缺乏动力。在能力上，学生具备基本的文字录入和编辑能力，但可能缺乏高效的信息整合和创造性表达的能力。在学习风格上，学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实例来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何从大量信息中筛选出关键内容，如何有效地整理和归纳信息，以及如何创新性地表达信息。此外，部分学生可能在信息技术操作上不够熟练，需要额外的辅导和练习。四、教学资源-软件资源：MicrosoftWord、PowerPoint

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字报刊资源库、在线信息检索工具

-教学手段：案例教学、小组合作、讨论交流、实践操作五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于报刊类文本信息加工与表达的预习资料，包括相关概念介绍和案例演示。

-设计预习问题：设计问题如“如何识别关键信息？”、“文本信息的常见表达方式有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能，监控学生预习资料阅读情况和问题回答情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解文本信息的加工与表达方法。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息素养。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一则新闻事件的多个报道版本，引出文本信息加工与表达的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何提取关键信息、整理信息结构、以及创意表达的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的信息加工技巧。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对信息加工与表达的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生针对疑问或新想法，提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解信息加工与表达的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析和小组讨论，让学生实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解文本信息的加工与表达方法。

-培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于文本信息加工与表达的实践作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成作业，巩固知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索文本信息加工与表达的深层内容。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效果。

-作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

-培养学生的自我反思和总结能力，促进学习的持续进步。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息素养：从认识到实践》

-《数字化时代的文本处理技巧》

-《创意信息表达：理论与实践》

-《报刊编辑与信息加工案例分析》

2.课后自主学习和探究：

-探究不同类型报刊的特点及其信息加工的方法，例如，新闻类、科普类、财经类等。

-分析著名报刊的信息加工与表达案例，探讨其成功之处。

-利用网络资源，搜索有关信息加工与表达的工具和软件，例如，思维导图制作工具、在线文档协作平台等。

-实践创意信息表达，尝试将某一主题的信息以图表、漫画、视频等形式呈现。

-设计一个小组项目，围绕特定主题进行信息收集、加工和表达，最后以小组报告的形式展示成果。

-探索信息技术在报刊类文本信息加工与表达中的应用，如使用文本挖掘技术进行信息分析。

-研究信息传播的法律法规，了解在加工和表达信息时需要遵守的规定。

-开展跨学科学习，结合语文、历史、社会等学科知识，深入理解文本信息的内涵和价值。

-通过参与学校或社区的信息宣传活动，将所学知识应用于实际，提高自己的信息表达能力。

-定期组织信息加工与表达的小组讨论会，分享学习心得和创作经验。

-鼓励学生订阅至少一种报刊，持续关注并分析其信息加工与表达的方式。

-利用假期时间，参与相关的信息加工与表达的短期培训或工作坊，拓宽知识面。

-学生可以尝试创建个人博客或社交媒体账号，定期发布自己的信息加工与表达作品，接受公众评价和建议。七、板书设计1.本文重点知识点：

①报刊类文本信息的定义与特点

②文本信息的加工方法（提取关键信息、信息归类