第七单元单元起始课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第七单元单元起始课说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第七单元的单元起始课。本单元以“自然之美”为主题，主要包括《沁园春·长沙》、《雨巷》、《登高》等经典篇目。教学内容涉及诗歌的鉴赏、分析与创作。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的基本结构、修辞手法、意象运用等。同时，结合教材中的篇目，引导学生深入理解自然之美在诗歌中的表现，以及如何运用诗歌语言描绘自然景观。这些内容与学生在previous学习中积累的文学素养和审美能力密切相关，有助于提高学生的文学鉴赏能力和创作水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过深入分析教材中的自然景观描写，提高学生对诗歌语言的敏感度和审美情趣。同时，注重发展学生的文化理解与传承意识，通过探究诗歌中的传统文化元素，增强学生对中国古典文学的理解和尊重。此外，鼓励学生在课堂上积极表达自己的审美体验，培养其语言表达与思维品质，从而全面提升学生的语文核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用诗歌鉴赏的基本方法，包括理解诗歌的主题、把握诗歌的情感、分析诗歌的语言和形式特点。

②能够准确解读并评价教材中的《沁园春·长沙》、《雨巷》、《登高》等诗歌的自然景观描写，理解诗人通过自然景观所表达的思想感情。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，并能够分析这些手法如何增强诗歌的表现力。

②理解并评价不同诗人对自然景观的不同审美态度和创作风格，例如毛泽东的豪放、戴望舒的忧郁、杜甫的沉郁，以及这些风格如何体现在诗歌的语言和意象中。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：统编版高中语文必修上册教材、PPT教学课件、诗歌鉴赏相关软件。

3.课程平台：校园网络学习平台、在线教学管理系统。

4.信息化资源：电子教案、诗歌背景资料、经典诗歌朗诵音频。

5.教学手段：小组讨论、课堂问答、诗歌创作实践。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将开始学习统编版高中语文必修上册第七单元的单元起始课。这个单元的主题是“自然之美”，我们将通过学习几首经典的诗歌，来感受诗人是如何描绘自然景观，并借此表达自己的情感和思想的。

1.导入新课

同学们，提到“自然之美”，你们想到了什么？是的，我们身边的每一处风景，每一片树叶，每一朵花，都蕴含着自然的美丽。那么，诗人是如何用他们的笔触来描绘这些美丽的呢？今天，我们就来学习这个单元的第一课。

2.学习《沁园春·长沙》

①自读诗歌

请大家先自读《沁园春·长沙》这首诗，注意体会诗中的情感和意境。

②诗歌内容讨论

谁愿意分享一下你对这首诗的理解？请谈谈你对诗中描绘的自然景观的感受，以及你认为诗人想要表达的情感是什么。

③分析诗歌语言

现在，我们来分析一下这首诗的语言特点。请大家注意诗中使用的一些关键词语，比如“独立寒秋”、“湘江北去”等，这些词语如何增强了诗歌的意境和情感？

3.学习《雨巷》

①自读诗歌

②诗歌内容讨论

《雨巷》这首诗给你留下了什么印象？诗人通过雨巷这个场景，想要传达给我们什么样的情感和信息？

③分析诗歌语言

我们来分析一下《雨巷》中的语言特色。请大家注意诗中使用的象征手法，比如“丁香一样的姑娘”，这样的象征有什么特殊的意义？

4.学习《登高》

①自读诗歌

现在，我们来学习《登高》这首诗。请大家自读，并思考诗人在诗中想要表达的主题。

②诗歌内容讨论

《登高》这首诗描绘了什么样的景象？诗人在登高望远的过程中，有哪些情感变化？

③分析诗歌语言

我们来探讨一下《登高》中的语言运用。请大家注意诗中的对仗、排比等修辞手法，这些手法如何增强了诗歌的节奏感和表现力？

5.课文主旨内容探究

①综合讨论

现在，让我们来综合讨论一下这三首诗歌。它们有什么共同点？诗人是如何通过自然景观来表达自己的情感和思想的？

②总结诗歌特点

我们可以发现，这三首诗歌都运用了丰富的意象和修辞手法，通过描绘自然景观，传达了诗人的情感和思想。这就是我们这个单元的学习重点。

6.实践活动

①诗歌创作

②分享与讨论

创作完成后，请大家自愿分享自己的作品，并接受同学们的讨论和建议。

7.总结与布置作业

①总结本节课内容

同学们，今天我们学习了《沁园春·长沙》、《雨巷》和《登高》三首诗歌，通过分析诗歌的语言和意境，我们深入理解了诗人是如何通过自然景观来表达自己的情感和思想的。

②布置作业

作为课后作业，请大家选择一首自己喜欢的诗歌，深入分析它的语言特点和情感表达，下节课我们一起来分享。

同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够在课后继续深入学习和探索，我们下节课再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）经典诗歌选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典诗歌选集，以增强对古典诗歌的整体认识和理解。

（2）相关文学作品：介绍一些与自然景观描写相关的文学作品，如《桃花源记》、《岳阳楼记》等，帮助学生拓宽文学视野。

（3）诗歌鉴赏视频：提供一些诗歌鉴赏的视频资源，如《诗词大会》等节目中的相关片段，让学生通过视听方式感受诗歌的魅力。

（4）自然景观摄影集：推荐一些自然景观摄影集，如《中国国家地理》杂志的摄影作品，帮助学生直观感受自然之美。

（5）诗歌创作工具：介绍一些诗歌创作工具，如诗歌创作软件、在线诗歌创作平台等，鼓励学生尝试创作自己的诗歌。

2.拓展建议

（1）开展诗歌朗诵会：鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，通过朗诵的方式深入感受诗歌的韵律美和情感表达。

（2）组织诗歌创作比赛：举办校内或校际的诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作能力。

（3）进行诗歌主题研究：引导学生选择一个感兴趣的诗歌主题，如山水诗、边塞诗等，进行深入研究和探讨。

（4）参观自然景观：组织学生参观附近的自然景观，如公园、山区、湖泊等，让他们亲身体验自然之美，并尝试用诗歌语言表达自己的感受。

（5）利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线诗歌论坛、文学博客等，与其他诗歌爱好者交流心得，拓宽学习视野。

（6）开展诗歌讲座：邀请诗歌专家或教师举办诗歌讲座，让学生有机会直接向专家学习诗歌鉴赏和创作的知识和技巧。

（7）定期组织诗歌分享会：鼓励学生定期举办诗歌分享会，分享自己阅读和创作的诗歌，以及在学习过程中的心得体会。

（8）创作诗歌集：鼓励学生将自己在学习过程中创作的诗歌集结成册，以此作为学习成果的展示和总结。七、教学反思与改进

经过这节课的教学，我对学生的学习情况和教学效果进行了一些反思。以下是我的思考：

在设计这节课的时候，我力求通过诗歌的学习，让学生感受到自然之美，并理解诗人是如何通过自然景观来表达自己的情感和思想的。从学生的反馈来看，他们对于诗歌的意境和情感有了更深的理解，但在诗歌语言的鉴赏方面，我感觉还有提升的空间。

1.设计反思活动

为了评估教学效果，我计划在下一节课开始时，进行一次简单的测试。我会让学生回答一些关于诗歌内容、情感、语言特点的问题，以此来检验他们对本节课内容的掌握程度。

此外，我还会在课后收集学生的诗歌创作作品，通过作品来了解他们在创作过程中对诗歌语言和情感的理解和运用。

2.制定改进措施

针对本次教学中发现的问题，我计划采取以下改进措施：

（1）增加诗歌语言鉴赏的练习

在未来的教学中，我会增加一些诗歌语言鉴赏的练习，如让学生分析诗歌中的修辞手法、炼字技巧等，以提高他们对诗歌语言的敏感度和鉴赏能力。

（2）引导学生主动探究

我会鼓励学生在课堂上主动提出问题，引导他们通过自主探究的方式来解决问题，而不是仅仅依赖教师的讲解。

（3）多样化教学方法

为了提高学生的学习兴趣，我会尝试采用更多的教学方法，如诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论等，让课堂更加生动有趣。

（4）加强课后辅导

对于诗歌鉴赏能力较弱的学生，我会加强课后辅导，通过一对一的指导，帮助他们提高诗歌鉴赏水平。

（5）定期组织诗歌分享活动

我会定期组织诗歌分享活动，让学生有机会展示自己的诗歌作品，并与其他同学交流心得，以此激发他们的创作热情。

（6）反思教学设计

在每次课后，我都会认真反思教学设计，针对学生的实际情况调整教学内容和方法，以确保教学效果的最大化。八、板书设计

1.《沁园春·长沙》

①重点知识点：了解毛泽东的生平背景，理解诗中的历史与现实交织的主题。

②重点词语：独立寒秋、湘江北去、橘子洲头等，体会这些词语在诗中的意象和情感。

③重点句子：“谁主沉浮？”这句话反映了诗人对革命前途的深刻思考。

2.《雨巷》

①重点知识点：理解戴望舒的抒情风格，感受诗中的孤独与渴望。

②重点词语：丁香、雨巷、姑娘等，分析这些词