第五章 第六节人教版选择性必修一Unit 1 People of Achieve me mt整体说课稿；语法课-高中英语单元说课稿

第五章第六节人教版选择性必修一Unit1PeopleofAchievememt整体说课稿；语法课-高中英语单元说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为高中英语选择性必修一Unit1PeopleofAchievement第五章第六节，主要围绕语法知识展开。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.教材章节：选择性必修一Unit1PeopleofAchievement第五章第六节。

2.内容列举：

-学习并掌握过去分词作定语、状语的用法；

-分析和运用过去分词在句子中的不同功能；

-通过练习，提高学生在实际语境中运用过去分词的能力；

-熟悉并运用相关词汇，如achieve,accomplish,success等。

本节课旨在帮助学生掌握过去分词的用法，提高语法水平，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用过去分词作定语和状语的语法结构，提高句子构建的准确性。

2.文化意识：通过分析教材中的例句，学生能够了解中西方在成就表达上的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过比较、分析、归纳等方法，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂练习和小组讨论，提高自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法知识，如动词时态、语态等；

-学生对定语和状语的概念有初步的理解；

-学生在之前的单元中已经接触过一些描述成就和成功的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对成功人士的故事和成就表现出浓厚的兴趣，有助于激发学习动力；

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解和使用简单句型；

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对过去分词的用法感到陌生，难以准确运用；

-学生在将过去分词融入复杂句子时可能会出现语法错误；

-学生在理解和使用与成就相关的词汇时可能会遇到困难，需要额外的词汇积累和语境理解。教学资源-人教版选择性必修一教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-PowerPoint演示文稿

-英语语法练习册

-网络英语学习资源（词汇表、语法讲解视频）

-白板和标记笔

-小组讨论材料（纸张、剪刀、胶水等）

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些成功人士的图片和简介，如马云、乔布斯等，引发学生对成功人士的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的动词时态、语态以及定语和状语的概念，为学习过去分词作定语和状语打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去分词的定义、用法和功能，强调其作为定语和状语的语法特点。

-举例说明：通过展示教材中的例句，如"Thebookwrittenbyhimisverypopular."，帮助学生理解过去分词作定语的用法；再如"Thegirl,excitedbythenews,ranoutoftheroom."，让学生理解过去分词作状语的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在组内讨论过去分词的用法，并尝试在句子中正确运用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固过去分词的用法。同时，鼓励学生在小组内相互检查和讨论答案。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调过去分词作定语和状语的关键点。

-鼓励学生分享在课堂中的收获和疑问，促进学生的思考和交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置教材中的课后练习，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生自主查找和积累与成就相关的词汇，为下节课的学习做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生在下节课分享自己找到的成功人士故事，用英语描述他们的成就和特点。

-布置一个小组项目，让学生合作创作一个关于成功人士的小册子，包括他们的故事、成就和所用到的过去分词句子。

7.反馈与反思（约5分钟）

-在下节课开始时，教师收集学生的作业和反馈，了解学生对课堂内容的掌握情况。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在通过多元化的教学手段，帮助学生掌握过去分词的用法，提高英语语法能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成功人士访谈录》：收录一系列成功人士的访谈，涉及不同领域的成就故事，让学生通过阅读了解他们的奋斗历程和成就背后的故事。

-《英语语法高级教程》：提供更多关于过去分词用法的例子和练习，帮助学生深化理解。

-《英语词汇宝典》：收录与成就、成功相关的词汇及其例句，帮助学生扩充词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一位他们感兴趣的成功人士，通过图书馆或网络资源查找该人物的传记或相关报道，分析其在传记中使用过去分词的句子，并总结这些句子的用法。

-设计一个小型的研究项目，要求学生探究过去分词在不同语境中的用法差异，例如在科技文章、小说、新闻报道中的不同应用。

-鼓励学生创作自己的小故事或日记，尝试在写作中运用过去分词，以此来实践和巩固所学知识。

-让学生录制一段关于成功人士的演讲视频，使用过去分词来描述该人士的成就和影响，既锻炼口头表达能力，也加深对过去分词的理解。

-提供一些在线英语学习平台的链接，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主观看相关的语法教学视频，进一步学习过去分词的用法。

-建议学生订阅英语学习相关的博客或杂志，定期阅读并从中摘录与过去分词相关的句子，进行学习和讨论。

-组织线上讨论小组，让学生在社交媒体或学习平台上分享自己找到的有趣例句，互相学习和交流。

-鼓励学生参与英语写作比赛或演讲比赛，以成功人士和他们的成就为题，运用所学知识进行创作和表达。

-定期布置一些与过去分词相关的写作任务，如写一篇关于“我的榜样”的作文，要求在作文中使用至少五个包含过去分词的句子。

-提供一些英语学习应用程序，如Duolingo、Memrise等，让学生在课后使用这些工具进行词汇和语法的学习和复习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组讨论的环节，让学生在合作中学习，这样的互动式教学有助于培养学生的团队精神和批判性思维。

3.我设计了一些实际情境下的应用练习，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了传统教学方法的运用，如板书和口头讲解，这可能会影响学生对知识点的深入理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生只关注分数，而忽视了学习过程中的成长。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中，更加精心设计讨论主题，确保它们既有趣又具有挑战性。同时，我会鼓励学生积极参与，并提供必要的支持，帮助他们