第八单元25《慢性子裁缝和急性子顾客》（第二课时）说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

第八单元25《慢性子裁缝和急性子顾客》（第二课时）说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容

《慢性子裁缝和急性子顾客》（第二课时）选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第八单元第25课。本节课主要围绕慢性子裁缝与急性子顾客之间的有趣对话展开。教学内容包括：

1.学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。

2.理解课文内容，分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

3.体会作者通过对话描写人物性格的技巧。

4.学会抓住关键词句，概括故事情节。

5.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发阅读兴趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解课文内容，运用字典、词典等工具书学习生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析人物性格特点，学会从对话中捕捉关键信息，培养逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，引导学生感受中华传统文化中关于性格、人际交往的智慧，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对语言艺术的热爱，提高审美水平。三、学情分析

三年级的学生在知识层面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够自主阅读简单的课文，但对于一些生字词的理解和运用仍需引导。在能力方面，学生的观察力、思维力和想象力正在逐步发展，能够通过观察和思考来理解故事情节和人物性格。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：三年级学生处于小学低年级向中年级过渡的阶段，对语文学习有了一定的基础，但个体差异明显，部分学生可能在阅读理解、生字词学习上存在困难。

2.知识与能力：学生在语言知识上已经掌握了基本的汉字结构、词义和句式，但在深度理解和语言运用上还需加强。在能力上，学生的听、说、读、写能力正在逐步形成，需要通过实际操作来巩固和提高。

3.素质方面：学生的综合素质在不断提高，好奇心和求知欲较强，愿意参与到课堂活动中来。但在学习过程中，可能会因为注意力不集中、学习方法不当等原因影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯逐渐养成，能够遵循课堂纪律，但部分学生可能存在上课时分心、作业不及时完成等问题。

5.对课程学习的影响：学生对语文课程有较高的兴趣，但学习态度和学习策略的差异会影响学习效果。本节课中，《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事内容生动有趣，易于吸引学生的注意力，有助于激发学生的学习热情，但同时也需要教师引导学生关注课文细节，提高阅读理解能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及故事中的幽默元素。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节的理解和感悟，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：模拟裁缝店场景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来深入体验故事中的人物情感和性格。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、生字词和重点句子，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习，如在线测试生字词掌握情况，提高学生的学习兴趣和效率。

3.实物展示：展示与课文内容相关的实物，如裁缝的工具，以增强学生对课文内容的直观感受。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《慢性子裁缝和急性子顾客》预习资料，包括课文朗读视频、生字词表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“你认为慢性子和急性子的人在生活中会有哪些不同的表现？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频，阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于慢性子和急性子的有趣故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟裁缝和顾客的对话，体会人物性格。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，理解人物性格。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，突出重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句型结构。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如编写一段慢性子和急性子的对话。

-提供拓展资源：提供与课文相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言运用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-培养学生自我反思的习惯，提升学习效果。六、知识点梳理

《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版语文三年级下册第八单元的一篇课文，本文通过讲述一个慢性子的裁缝和急性子的顾客之间的故事，展现了两个人物性格上的鲜明对比，以及由此产生的一系列幽默、荒诞的情节。以下是本课的知识点梳理：

1.生字词学习

（1）生字：慢、性、裁、缝、客、针、线、布、尺、子、做、衣、服、等、时、间、长、短、要、件、合、身、给、钱、说、话、个、月、年、回、去、还、没、有、来、问、声、音、笑、了、一、声、出、来、外、面、走、路、看、见、回、头、看、又、回、头、看、回、家、把、门、关、上、坐、下、喝、水、吃、饭、想、想、再、见、没、过、几、天、来、找、要、问、你、怎、么、还、没、有、做、好、我、做、得、很、慢、你、要、不、要、要、就、给、我、钱、我、给、你、做、一、件、衣、服、你、要、不、要、做、不、做、做、好、给、我、送、来、我、不、要、送、来、我、自、己、来、拿、我、不、会、给、你、送、去、我、会、自、己、来、拿、我、不、会、来、拿、我、会、给、你、送、去、我、不、会、给、你、送、去、我、会、来、拿。

（2）词语：慢性子、急性子、裁缝、顾客、衣服、等、时间、合身、给钱、说话、个月、年、回、去、还没、来、问、声音、笑了、一声、出来、外面、走路、看见、回头、又、回家、把门、关上、坐下、喝水、吃饭、想想、再见、没过几天、来、找、要、问、做、很慢、要不要、给、做、一件、衣服、要做、做好、给、送来、不要、送去、来拿、不会、给、送去、会、来拿。

2.课文理解

（1）课文主题：通过慢性子裁缝和急性子顾客的对话，揭示人物性格特征，以及性格差异带来的后果。

（2）课文结构：课文以对话形式展开，通过慢性子裁缝和急性子顾客的多次对话，展现了两人性格上的冲突和故事的推进。

（3）课文细节：注意课文中的时间线索，如“过了一个月”、“又过了一个月”、“过了一个年”等，这些时间线索有助于理解故事的进展。

3.阅读理解

（1）理解人物性格：通过阅读，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，分析他们的言行举止。

（2）分析故事情节：理解故事中慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾冲突，以及由此产生的一系列幽默、荒诞的情节。

（3）体会情感表达：通过阅读，体会作者对慢性子和急性子人物的情感态度，以及对故事情节的幽默处理。

4.写作技能

（1）仿写练习：根据课文内容，仿写一段慢性子裁缝和急性子顾客的对话。

（2）续写故事：根据课文内容，想象慢性子裁缝和急性子顾客在故事结束后的生活，续写一段故事。

5.语法知识点

（1）句式结构：注意课文中出现的简单句和复合句，理解其结构和用法。

（2）标点符号：理解课文中出现的标点符号的作用，如逗号、句号、问号、叹号等。

6.词汇运用

（1）同义词辨析：学习课文中的生字词，辨析同义词的用法，如“等”和“等待”、“做”和“制作”等。

（2）反义词学习：学习课文中的反义词，如“慢”和“快”、“长”和“短”等。

（3）词语搭配：学习课文中的词语搭配，如“慢性子的人”、“急性子的人”、“合身的衣服”等。

7.文化素养

（1）了解传统文化：通过课文，了解中华传统文化中关于性格、人际交往的智慧。

（2）培养审美情趣：通过阅读课文，培养学生的审美情趣，欣赏文学作品中的幽默和荒诞。

本课的知识点涵盖了生字词学习、课文理解、阅读理解、写作技能、语法知识点、词汇运用和文化素养等多个方面，旨在全面提高学生的语文素养。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。七、教学反思与总结

这节课《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学让我有很多的感悟和思考。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面有一些值得肯定的地方，但同时也存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进。

首先，关于教学方法，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。通过课前预习、课中讨论和实践活动，学生们对课文内容有了更深入的理解。特别是在角色扮演活动中，学生们热情高涨，能够很好地代入角色，理解慢性子和急性子的性格特点。这一点我认为是教学中的一个亮点。但同时，我也发现有些学生在活动中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会提前设定好规则，确保活动的有序进行。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。通过分层教学，让不同程度的学生都能在课堂上找到适合自己的学习点。对于那些在阅读理解上有困难的学生，我提供了额外的辅导和支持。然而，我也意识到在课堂互动中，我可能过于关注那些积极发言的学生，而忽略了那些内向的学生。未来，我会更加注意这一点，确保每个学生都能参与到课堂中来。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生们提问和表达自己的想法，同时也维持了课堂秩序。但我也发现，在处理学生问题时，我有时可能会显得过于严格，这可能会让学生感到压抑。我需要更加灵活地处理这些