陕教版（2024）小学信息技术三年级上册 第2课《在线学习与生活更从容》说课稿

陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第2课《在线学习与生活更从容》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第2课《在线学习与生活更从容》说课稿设计意图本节课《在线学习与生活更从容》旨在让学生了解并掌握在线学习的基本方法，培养学生利用信息技术提高生活品质的能力。结合三年级学生的认知水平，通过讲解、演示、实践等多种教学方法，使学生掌握在线学习平台的使用、搜索学习资源、在线交流互动等技能，从而更好地适应数字化学习环境，提高自主学习能力。同时，引导学生将所学技能应用于日常生活，让生活变得更加便捷、高效。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用在线学习资源的意识，提升学生对信息技术的敏感度和依赖度。

2.计算思维：通过在线学习平台的使用和资源搜索，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展计算思维。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，形成良好的网络素养，为构建和谐网络环境贡献力量。

4.信息处理能力：提高学生在线学习过程中的信息检索、筛选、整合能力，为日常生活提供有价值的信息支持。教学难点与重点1.教学重点

-掌握在线学习平台的基本操作：本节课的核心内容是让学生能够熟练使用在线学习平台，包括登录、浏览课程、提交作业等基本操作。例如，教师应重点讲解如何通过平台搜索课程资源，以及如何参与在线讨论和互动。

-学会搜索和筛选网络学习资源：教师需强调如何利用关键词进行有效搜索，以及如何根据课程需求筛选出合适的资源。例如，教授学生如何使用搜索引擎的高级搜索技巧来找到适合三年级学生的学习材料。

2.教学难点

-理解并运用网络学习策略：学生可能难以理解如何有效地利用网络资源进行学习，教师需要通过实例来指导学生如何制定学习计划，如何安排在线学习时间，以及如何评估学习效果。例如，教师可以演示如何使用在线学习工具来记录学习进度和反馈。

-网络信息辨别能力：学生在使用网络资源时，可能会遇到信息过载或虚假信息的问题。教师应引导学生如何识别可信资源，例如，通过展示如何查看网站来源、作者背景和发布日期来评估信息真实性。同时，教师还需强调网络安全意识，教育学生不随意泄露个人信息。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、耳机

-课程平台：陕教版小学信息技术在线学习平台

-信息化资源：在线课程视频、互动教学软件、数字化学习材料

-教学手段：PPT演示、情境模拟、小组讨论、在线互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考信息技术在日常生活中的应用，例如：“同学们，你们在生活中都用过电脑或手机学习吗？觉得方便吗？”

-学生分享个人在线学习体验，教师总结并引入本节课主题：“今天，我们将学习如何让在线学习变得更加从容。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示在线学习平台的使用方法，包括登录、浏览课程、参与讨论等。

-通过实际操作，展示如何使用搜索引擎搜索学习资源，并指导学生如何筛选和评估信息。

-教师通过案例分析，讲解网络学习策略，如时间管理、学习计划制定等。

-引导学生学习网络信息辨别能力，通过实例说明如何识别可信资源，强调网络安全意识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行在线学习平台的实操练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师提出一些在线学习相关的任务，如搜索特定主题的学习资源，学生完成后分享成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调在线学习的重要性和使用技巧。

-学生分享在巩固练习中的收获和遇到的问题，教师给予反馈和解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生利用本周时间，通过在线学习平台完成一项学习任务，并撰写一份简短的学习报告，总结在线学习的心得体会。

-教师提醒学生注意网络安全，保护个人信息，合理安排学习时间。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.熟练掌握在线学习平台操作：学生能够独立登录在线学习平台，浏览课程内容，参与在线讨论和互动，以及提交作业。

2.提高信息检索与筛选能力：学生能够运用所学技巧，通过搜索引擎快速找到与学习主题相关的资源，并能有效筛选出适合三年级学习的材料。

3.制定并执行网络学习计划：学生能够根据课程要求和自身需求，制定网络学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

4.增强网络信息辨别能力：学生在面对大量网络信息时，能够识别并选择可信资源，避免受到虚假信息的干扰。

5.提升信息意识：学生在日常生活中，能够主动利用信息技术解决问题，如使用在线教育资源进行预习、复习，利用网络工具进行交流与合作。

6.培养计算思维：学生在使用在线学习工具和资源时，能够运用计算思维分析问题、解决问题，形成良好的逻辑思维能力。

7.增强网络安全意识：学生在使用网络过程中，能够自觉遵守网络道德规范，保护个人信息，避免泄露隐私。

8.提升信息社会责任：学生能够认识到信息技术对社会发展的重要性，积极参与构建和谐网络环境，为网络空间的清朗贡献力量。

9.改善学习习惯：学生能够通过在线学习，养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、主动求助等。

10.提高综合素质：学生在学习过程中，不仅掌握了信息技术知识，还培养了自主探究、合作交流、批判性思维等综合素质。教学反思与总结在教学《在线学习与生活更从容》这一课时，我深刻体会到了作为教师的责任重大。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，让学生能够在实际操作中掌握在线学习的技巧。然而，在实际教学过程中，我发现了一些不足之处。

首先，在教学方法的运用上，我可能过于依赖演示和讲解，而忽略了学生的主体性。尽管我在课堂上鼓励学生参与互动，但部分学生仍然表现出被动学习的状态。今后，我需要更多地引导学生主动探索和实践，例如增加小组讨论和项目式学习的环节，让学生在解决问题的过程中学习。

其次，在课堂管理方面，我意识到对于不同学习程度的学生，我需要采取更为个性化的教学策略。对于基础薄弱的学生，我应提供更多的辅导和支持；对于学习程度较好的学生，则应提供更具挑战性的任务，以促进他们的深入学习。

教学总结：

尽管存在不足，但本节课的教学效果还是令人欣慰的。学生在掌握在线学习平台操作方面取得了显著进步，他们能够独立完成课程浏览、资源搜索和在线讨论等任务。同时，学生在信息检索与筛选能力上的提升也让我感到高兴。

在知识方面，学生不仅学会了如何使用在线学习工具，还了解了网络学习策略和信息辨别的重要性。在技能方面，学生通过实践操作，提高了自己的信息处理能力。在情感态度方面，学生对在线学习