第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册一、设计思路

本节课以“社会主义建设在探索中曲折发展”为主题，旨在通过对我国社会主义建设初期历史的学习，让学生理解社会主义建设道路的曲折性，认识社会主义制度的优越性。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾前一课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.利用多媒体辅助教学，展示我国社会主义建设初期的历史图片和资料，增强学生的直观感受。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生深入分析社会主义建设中的曲折发展，培养学生的思考能力和历史素养。

4.结合课本内容，进行课堂讨论，让学生分享对社会主义建设道路的认识和理解。

5.总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观、文化认同和历史责任感。通过学习社会主义建设在探索中的曲折发展，培养学生运用历史思维分析历史现象的能力，形成正确的历史价值观；增强学生对中华民族文化的认同感，理解社会主义制度的优越性；同时，激发学生的历史责任感，认识到作为新时代的青年，要肩负起建设社会主义现代化国家的使命。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解社会主义建设在探索中曲折发展的历程及其原因和意义。具体包括：

-社会主义建设道路的探索过程，如“大跃进”和人民公社化运动。

-社会主义建设中的成就与失误，例如在农业、工业、科技等领域取得的成就和“文化大革命”等失误。

-对社会主义制度的认识，如坚持社会主义道路、理论联系实际等。

举例：

-在讲解“大跃进”时，重点强调其背景、实施过程以及带来的影响，让学生理解这一历史事件对社会主义建设的影响。

-在分析社会主义建设的成就时，以“两弹一星”为例，说明科技领域的突破对国家安全的重大意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解社会主义建设中的曲折发展及其内在原因，具体包括：

-社会主义建设探索中的历史局限性，如对社会主义建设规律认识不足。

-对社会主义建设失误的正确评价，如何区分失误与成就，避免简单否定。

-理解社会主义建设道路的复杂性，如“文化大革命”的发生与结束。

举例：

-在讲解社会主义建设探索的历史局限性时，难点在于让学生理解在特定历史条件下，探索中出现失误的必然性。

-在分析“文化大革命”时，难点在于引导学生理解其发生的深层次原因，以及它对社会主义建设带来的负面影响，同时强调改革开放后拨乱反正的重要性。

-在评价社会主义建设成就与失误时，难点在于培养学生客观、全面的分析能力，避免一概而论。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版高中历史必修教材电子版、历史纪录片片段、历史事件相关图片

-教学手段：PPT课件、板书、小组讨论、问答互动五、教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于新中国成立后国家建设的短片，让学生感受社会主义建设初期国家的繁荣与挑战。

2.提出问题：请同学们思考，新中国成立后，我国社会主义建设经历了哪些重要时期？在这一过程中，我们取得了哪些成就，又遇到了哪些困难？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.回顾上一课内容，为学习本节课做好铺垫。

2.讲解社会主义建设在探索中曲折发展的历程，包括：

-“大跃进”和人民公社化运动（用时5分钟）

-社会主义建设的成就与失误（用时5分钟）

-社会主义建设道路的复杂性（用时5分钟）

3.结合课本内容，分析每个时期的特点和影响，引导学生深入理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个时期，讨论该时期社会主义建设的成就与失误，以及给我们的启示。

2.小组汇报：每组选派一名代表，汇报讨论成果，其他同学补充。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，强调重点和难点。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：请同学们谈谈对社会主义建设在探索中曲折发展的认识。

2.学生回答：学生根据自己的理解和掌握，回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

五、创新环节：历史情景剧（用时5分钟）

1.分组：每组选择一个历史事件，如“大跃进”、“文化大革命”等，进行情景剧创作。

2.演出：每组进行情景剧演出，其他同学观看。

3.评价：教师和学生共同对情景剧进行评价，强调历史事件的真实性和教育意义。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容，总结社会主义建设在探索中的曲折发展及其意义。

2.强调学生要树立正确的历史观，理解社会主义建设道路的复杂性，培养历史思维能力和历史责任感。

七、布置作业（用时5分钟）

1.根据本节课的学习内容，写一篇关于社会主义建设在探索中曲折发展的短文。

2.阅读相关历史资料，深入了解社会主义建设初期的历史背景和影响。

【注意】以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况和反应灵活调整。六、学生学习效果

学生学习后在本节课取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述社会主义建设在探索中的曲折发展过程，包括“大跃进”和人民公社化运动等历史事件。

-学生理解了社会主义建设中的成就与失误，并能分析其原因和影响。

-学生掌握了社会主义建设道路的复杂性，认识到社会主义制度的发展是一个不断探索和完善的过程。

2.能力提升方面：

-历史思维能力：学生能够运用所学知识，对社会主义建设的历史事件进行批判性思考，形成自己的历史观点。

-分析与综合能力：学生在讨论和练习中，能够综合运用历史知识，分析历史事件的前因后果，提高了分析问题的能力。

-表达与交流能力：学生在情景剧创作和课堂提问环节中，提高了口头表达和交流的能力。

3.核心素养方面：

-历史价值观：学生通过学习，形成了正确的历史价值观，能够客观评价社会主义建设的成就与失误。

-文化认同：学生增强了对中华民族文化的认同感，理解了社会主义建设是中华民族伟大复兴的重要组成部分。

-历史责任感：学生认识到自己作为新时代的青年，有责任继承和发扬社会主义建设的优良传统，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

4.情感态度方面：

-学生对社会主义建设的历史有了更加深刻的情感体验，能够以更加积极的态度面对历史的曲折。

-学生在学习过程中，对国家的发展历程感到自豪，对未来的建设充满信心。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际，如在生活中关注国家大事，理解国家政策背后的历史逻辑。

-学生在写作和讨论中，能够结合历史知识，提出自己的见解和建议。七、教学反思

这节课《社会主义建设在探索中曲折发展》已经结束，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得学生在课堂上表现出了积极的参与度和学习热情，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了教学过程中存在的一些问题和不足，下面我来具体谈谈。

关于课堂导入，我采用了播放短片的方式，目的是激发学生的兴趣，营造一个积极的学习氛围。从学生的反应来看，这个方法起到了一定的效果。但我也注意到，短片内容较为丰富，可能会让学生在短时间内难以消化。下次我会考虑将短片内容进行剪辑，使其更加精炼，以便学生更好地集中注意力。

在讲授新课的过程中，我力求将复杂的历史事件讲解得简洁明了，让学生能够抓住重点。通过课堂提问和讨论，我发现大部分学生能够理解并掌握本节课的核心内容。但也有部分学生对于一些细节问题理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到不同学生的学习能力。未来我会尝试分层教学，针对不同层次的学生提供不同深度的讲解。

巩固练习环节，我让学生进行了小组讨论和情景剧创作，目的是通过实践活动让学生将理论知识内化为自己的认识。从学生的表现来看，他们能够积极参与，但我也发现有些学生在讨论中过于依赖小组其他成员，没有充分发挥自己的主动性。我需要在以后的课堂上加强对学生独立思考能力的培养。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答较为笼统，没有深入分析。这可能是因为我在提问时没有给出足够的时间让学生思考。我会在今后的教学中注意这一点，给学生更多的思考时间，引导他们进行深入分析。

此外，我也注意到在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生情感态度的培养。我会调整教学策略