数学好玩 第2课时 搭配中的学问（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

数学好玩第2课时搭配中的学问（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自北师大版三年级数学上册同步高效课堂系列《数学好玩》第2课时《搭配中的学问》。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现搭配中的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材通过生动的实例和有趣的活动，引导学生掌握简单的排列组合知识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与创新意识。通过搭配中的学问这一教学内容，学生将学会运用观察、分析和归纳的方法，发现数学规律，提高解决问题的能力。同时，学生在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。在探索搭配规律的过程中，学生将形成对数学的兴趣和好奇心，激发自主学习动力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了基本的数学运算和简单的逻辑推理，对分类、比较等数学方法有了一定的认识，这为学习搭配中的学问打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对直观、具体的事物更感兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习。学生的逻辑思维能力正在发展，他们善于通过观察和尝试来解决问题，但个别学生可能在抽象思维上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭配规律的探索过程中，学生可能会对如何系统地思考和处理问题感到困惑，尤其是在没有明确规律的情况下，如何进行有效搭配可能会成为他们的挑战。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和应用排列组合的概念可能会比较困难。教学资源-教科书《数学好玩》北师大版三年级上册

-教学课件（PPT）

-实物教具（如卡片、小物品等用于搭配操作）

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-计算器（用于验证计算结果）

-小组合作学习用桌椅布置

-学生作业本和文具

-教学视频或动画资源（用于辅助讲解搭配规律）教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：利用多媒体展示一组有趣的图片，如衣服、鞋子、帽子等，让学生观察并说出这些物品可以如何搭配。

2.提出问题：引导学生思考，如果让你为这些物品进行搭配，你会怎么搭配？搭配的顺序是怎样的？

3.学生讨论：小组内交流想法，引导学生发现搭配中的规律。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.引入搭配概念：介绍搭配的定义，以及搭配在生活中的应用。

2.讲解搭配规律：通过实例讲解简单的排列组合知识，如两个元素的排列数和组合数。

3.演示搭配过程：利用实物教具，如卡片，现场演示搭配过程，让学生直观感受搭配的规律。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.小组合作：学生分组，每组根据教师提供的物品卡片进行搭配，尝试找出搭配规律。

2.小组汇报：每组派代表分享搭配过程和发现的规律。

3.教师点评：教师对学生的搭配过程和发现进行点评，引导学生进一步完善和优化搭配策略。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.练习题目：教师给出几个练习题目，要求学生独立完成，巩固搭配知识。

2.学生展示：学生展示练习结果，教师进行点评和指导。

【课堂提问环节】

用时：3分钟

1.提问：教师针对搭配规律提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生积极思考，回答问题。

【创新教学环节】

用时：2分钟

1.拓展延伸：教师提出更复杂的搭配问题，引导学生运用所学知识解决。

2.学生探索：学生尝试解决新问题，教师提供必要的指导和帮助。

【总结环节】

用时：2分钟

1.总结：教师对本次课的内容进行总结，强调搭配规律在实际生活中的应用。

2.反馈：学生反馈本次课的学习感受，教师鼓励学生继续探索和学习。

【作业布置】

用时：2分钟

布置相关的家庭作业，要求学生运用搭配知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学世界漫游记》：介绍数学在生活中的应用，包括搭配、排列组合等数学问题。

-《有趣的数学》：通过趣味故事和实例，深入浅出地讲解排列组合的基本原理和应用。

-《数学游戏乐园》：包含多种数学游戏，让学生在游戏中巩固和拓展搭配知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的搭配现象，如衣服搭配、餐桌摆设等，记录下来并分析其中的规律。

-创作数学小故事，以搭配为主题，将数学知识与生活情境相结合，培养学生的创新能力和数学思维。

-鼓励学生探索更复杂的排列组合问题，如三个或更多元素的搭配规律，尝试找出通用的解决方法。

-利用网络资源，如在线数学论坛或教育平台，与其他同学交流搭配学习心得，共同探讨数学问题。

-安排学生在家里与家长一起完成一个搭配相关的项目，如设计一个多元素的搭配方案，并解释其中的数学原理。

-定期组织数学主题活动，如数学游戏日、数学故事分享会等，让学生在活动中深化对搭配知识的理解和应用。

-建议学生阅读数学相关书籍，如《数学之美》、《数学奇谭》等，以拓宽数学视野，激发对数学的兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，锻炼学生的数学解题能力和团队合作精神。

-提供在线数学学习资源，如教育视频、互动教学平台等，方便学生随时随地进行自主学习。教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试通过情境创设和小组合作来引导学生发现搭配中的数学规律。在课后，我进行了深入的反思，以下是我的思考：

在设计导入环节时，我发现通过直观的图片展示能够迅速吸引学生的注意力，但我也注意到，一些学生在面对抽象的搭配问题时，还是显得有些迷茫。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地考虑学生的认知水平，可能需要更多的直观操作和具体的例子来帮助学生建立概念。

在讲授新课环节，我尽量用简单明了的语言来解释搭配规律，但我发现有些学生对于排列组合的概念还是不够清晰。我觉得在未来的教学中，我可以引入更多的互动环节，比如让学生自己举例，或者通过游戏来加深对概念的理解。

在巩固练习环节，学生的参与度很高，但我也发现了一些学生对搭配方法的理解不够深入。我认为，在下次教学中，我可以设计一些更具挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，更加深入地理解搭配的原理。

1.增加直观教学材料：我将准备更多的实物教具和模型，以便在讲解搭配规律时，学生可以直观地看到搭配过程，更好地理解搭配的规律。

2.强化概念教学：我计划通过更多的实例和互动讨论，帮助学生理解排列组合的基本概念，确保他们能够掌握搭配的基本原理。

3.引入更多互动活动：我打算在课堂中增加更多的游戏和互动活动，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.设计分层练习：我会根据学生的学习情况，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

5.定期评估教学效果：我会在每节课后，通过小测验、学生反馈等方式，评估教学效果，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。

6.加强家校沟通：我会与家长保持紧密的沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习中的困难。板书设计①搭配的定义与意义

-重点知识点：“搭配”的定义、“搭配”