第一单元 与班级共成长1 《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

第一单元与班级共成长1《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第一单元与班级共成长1《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册”本节课旨在引导学生认识班级的成长，理解个人与集体的关系，培养良好的集体荣誉感和责任感。教材通过生动的实例，让学生感受班级成长的历程，学会珍惜和维护集体荣誉。教学内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，为后续班级活动的开展奠定基础。核心素养目标1.让学生通过参与课堂讨论和活动，培养团队协作和沟通能力。

2.通过分析班级成长过程中的实例，提高学生的观察力和思考问题的能力。

3.增强学生对集体的认同感和归属感，激发学生维护集体荣誉的内在动力。

4.引导学生在实际行动中践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。学情分析四年级的学生正处于个性发展和价值观逐步形成的阶段，他们具备了一定的生活经验和知识基础。在知识方面，学生对道德与法治的基本概念有了初步的了解，能够理解简单的道德规范和社会规则。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有所提高，但还需进一步培养。

在素质方面，学生开始关注集体与个人的关系，但集体荣誉感和责任感尚未完全成熟。在行为习惯上，学生可能存在一些自私、任性等不良习惯，需要通过课程引导进行改正。

此外，学生对新事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散。在学习本课程时，学生对班级共同成长的认同感会影响他们对课程内容的兴趣和参与度，良好的集体氛围有助于学生更好地投入到课程学习中，反之则可能产生一定的负面影响。因此，教学中需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解班级共成长的意义。

2.设计班级成长故事分享、小组讨论等活动，促进学生参与和互动。

3.运用多媒体展示班级成长历程，增强学生的直观感受。

4.实施角色扮演，让学生模拟班级成员互动，培养团队精神和责任感。

5.利用案例研究，让学生分析班级问题，提出解决方案，提升实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如班级成长历程的文档和视频，明确预习目标，要求学生了解班级的成长过程。

设计预习问题：设计问题如“班级成长中你印象最深刻的事件是什么？”，“你认为一个优秀的班级应该具备哪些特征？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解班级成长的历程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级成长视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解班级荣誉感和责任感的重要性，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论班级成长的故事，角色扮演班级成员解决冲突，增强集体荣誉感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验班级成长的过程。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解班级荣誉和责任感。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和感悟。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写关于如何为班级做出贡献的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习班级管理和团队建设。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己在班级中的角色和责任。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习班级管理和团队建设相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解班级荣誉感和责任感的重要性，并通过实践活动让学生体验和感悟。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后作业和拓展学习，学生能够逐步内化知识点，提升集体荣誉感和责任感。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

《班级精神建设的重要性》

《优秀班集体的特征与培养》

《班级管理策略与实践》

《学生自我管理与团队协作》

《班级活动策划与实施》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在学生完成《我们班四岁了》这一课程的学习后，为了进一步深化学生对班级共成长的理解，以下是一些建议的拓展与延伸活动：

一、班级成长故事收集与分析

学生任务：鼓励学生收集自己班级或其他班级的成长故事，可以是文字记录、图片或视频形式。学生需要对收集到的故事进行分析，提炼出班级成长的关键因素和经验教训。

学习目标：通过收集和分析班级成长故事，学生能够更深刻地理解班级共成长的过程，以及每个成员在其中的作用。

二、班级规章制度设计与实践

学生任务：学生分组讨论，设计一套适合自己班级的规章制度，包括班级纪律、奖惩机制、活动安排等，并将设计方案应用到实际中。

学习目标：通过设计和实践班级规章制度，学生能够学会如何管理和规范班级行为，提高班级整体的运行效率。

三、班级活动策划与实施

学生任务：学生分组策划一次班级活动，从主题选定、活动安排、场地布置到活动实施，全程参与。

学习目标：通过策划和实施班级活动，学生能够锻炼组织协调能力，增强团队合作精神，同时也能提升班级凝聚力。

四、班级荣誉感培养计划

学生任务：学生制定一个班级荣誉感培养计划，包括具体的活动和措施，如班级口号设计、班级标志创作等。

学习目标：通过班级荣誉感培养计划，学生能够增强对班级的归属感和荣誉感，激发维护班级荣誉的内在动力。

五、班级成长档案建立

学生任务：学生共同参与建立班级成长档案，记录班级的重要事件、活动照片、学生作品等。

学习目标：通过建立班级成长档案，学生能够回顾和总结班级的成长历程，为未来的班级发展提供借鉴。

六、家庭与学校的互动

学生任务：学生与家长一起参与班级活动，如家长会、亲子活动等，增进家庭与学校之间的沟通与合作。

学习目标：通过家庭与学校的互动，学生能够感受到家庭对班级成长的关注和支持，同时也促进家校共育的深入发展。

七、社会实践活动参与

学生任务：学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，将班级共成长的理念延伸到社会层面。

学习目标：通过社会实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中，提升社会责任感和公民素养。内容逻辑关系①班级共成长的概念与意义

-重点知识点：班级共成长的定义、班级成员的互动合作

-重点词汇：共成长、互动、合作、团结

②班级荣誉感和责任感的培养

-重点知识点：班级荣誉感的来源、责任感的表现形式

-重点词汇：荣誉感、责任感、归属感、贡献

③班级成长故事的分析与启示

-重点知识点：班级成长故事的收集、故事中的经验教训

-重点词汇：成长故事、经验、教训、启示反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入班级成长案例，以真实的故事激发学生的共鸣，增强教学的代入感。

2.设计互动式教学环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和体验班级共成长的重要性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度和反馈把握不够，导致部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时过于热闹，学生的讨论偏离主题，影响了教学效果。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过定期检查学生的预习笔记和课堂参与度，及时了解学生的学习状况，对学习进度进行调整。

2.优化教学组织，设置明确的互动环节目标，引导学生围绕主题进行讨论，确保课堂互动既有活力又有效果。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现