三年级科学上册第1单元水2水沸腾了教案2教科版

PAGEPAGE1水沸腾了【教材简析】本节课学生主要做好探究水的沸腾试验，视察水的沸腾过程，能从探究试验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。聚焦板块：通过视察图片现象，结合提示的问题，明确这节课须要在加热的前提下视察杯子里水会出现什么现象。探究板块：共分为2个部分。第一部分是预料，即说一说或画一画对这个问题的看法，暴露学生已有的认知。其次部分是在已有认知的基础上，通过给烧杯里的水加热，视察水在加热过程中出现的现象、记录加热温度数据，教材中的提示要点赐予了具体的参考。由于该过程涉及到试验器材的组装和酒精灯的运用，老师须要供应必要的演示，并留意提示学生留意平安，谨防烫伤。研讨板块：组织整理试验记录，进行探讨分析，利用提示性问题，让学生对水沸腾过程的改变有全面的相识，并能够有序、有条理的汇报；明确水的沸点在正常压强下是100℃，在沸腾过程中始终保持100℃。知道水变成水蒸气后，体积会大大增加。亲历探究活动，进一步培育学生科学的视察的方法和良好的视察习惯。【学情分析】学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时能够望见气泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。酒精灯等试验器材第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次具体涉及。在探究活动中，要学会合理分工，小组合作完成视察试验，并且非常留意试验平安的意识已经初步具有。【教学目标】科学概念目标沸腾是水受热超过肯定温度时发生的猛烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生改变。科学探究目标1.探究活动中，通过揣测、视察、试验、研讨等发觉事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述视察、试验结果，并对结果进行分析。2.探究活动中，发展视察实力、归纳实力和表达实力。科学看法目标形成敬重事实、重视证据的科学看法。科学、技术、社会与环境目标相识到水是地球上非常重要的资源，形成爱护水，珍爱生命的情感、看法与价值观。【教学重难点】重点：水加热过程的改变。难点：试验器材的组装和运用。【教学打算】老师打算：漏斗、塑料袋、教学课件学生打算：学生活动手册；小组打算：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）[材料打算：教学课件]1.课件出示图片提问：你烧过水吗？提问：假如我们不停地给水加热，会出现什么现象？2.揭示课题：水沸腾了（板书）二、探究：给水杯里的水加热（预设20分钟）（一）预料活动(假如我们不停地给水加热，会出现什么现象？)说一说或画一画对这个问题的看法。记录在书本的记录框里。（预设：（1）说：水里望见气泡，水面上望见白色的气体等；（2）用画图的形式。）（二）给烧杯里的水加热[材料打算]老师打算：漏斗、塑料袋、教学课件学生打算：学生活动手册；小组打算：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水。1.给水加热的试验，我们的须要安装什么样的装置呢？2.ppt展示试验装置，相识试验器材名称及作用。3.结合微课或其他视频了解酒精灯的运用。酒精灯运用参考视频（可用其他微课、网络视频）：4.结合ppt，学生了解测量水温的方法。（老师补充介绍。）5.试验平安提示。6.分组组装试验装置，开展试验，在活动手册上记录试验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组供应计时器。）三、研讨：试验发觉（预设18分钟）1.提问水在加热的过程中发生了哪些改变？水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们望见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面望见热气产生。2.提问：水在达到什么温度时沸腾？正常压强下是100℃。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）提问：水在沸腾过程中我们望见了什么现象？水在沸腾过程中我们望见温度保持不变。3.演示试验:水变成水蒸气的体积改变小结：水变成水蒸气后体积会变大。【板书设计】2.水沸腾了