七年级数学上册第二章有理数2.3相反数教案2新版华东师大版_第1页
七年级数学上册第二章有理数2.3相反数教案2新版华东师大版_第2页
七年级数学上册第二章有理数2.3相反数教案2新版华东师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

PAGEPAGE1相反数一、教学目标[学问与技能]1.借助数轴理解相反数的意义.2.会求一个数的相反数.3.会用相反数的定义进行化简。[过程与方法]数形结合，理解相反数的意义[情感看法价值观]培育学生严谨的治学看法.二、重点难点重点：理解相反数的意义.难点：表示含有字母的式子的相反数三、学情分析七年级学生最初接受新学问，应让学生真正感受相反数的意义是重中之重，培育学生良好的思索学习习惯。四、教学过程设计教学环节问题设计师生活动备注创设情境在一东西走向的马路上，小名和小红同时从点O以相同的速度2米每秒向相反的方向行走，你能用有理数表示1秒后，两人的位置吗？3秒后，3.5秒后，a秒后呢？创设问题情境，引起学生学习的爱好.学生先感受相反数在数轴上的位置关系。自主探究由此你发觉每一组数有什么特点？你能再举几组这样的例子吗？象这样的两个数，叫做相反数.你能给出相反数的概念吗？概念:只有正负号不同的两个数称互为相反数，0的相反数是0.你知道3.5的相反数吗？-20的相反数呢？a的相反数呢？你发觉怎样表示一个数的相反数了吗？结论：相反数的性质：1.正数的相反数是___2．负数的相反数是____3．0的相反数是____1．若a﹥0，则a的相反数为__ ）2．若a﹤0，则a的相反数为__ ）老师提出问题.学生借助数轴，老师引导学生视察结果，感受几组数的特点。老师说出具备如此特点的数叫相反数。并且举几组相反数的例子。老师提出问题.培育总结问题的实力。老师提出问题，学生独立思索后，小组探讨.培育学生整合学问的实力，合作学习的实力。1.为相反数的定义做打算。2.关注学生是否能主动参加探究活动，用语言精确地表达自己的观点。尝试应用1.你能说出和表示下列各数的相反数吗？(1)-5(2)8(3)0(4)-1/6

(5)-2b(6)a-b(7)a+22.推断:

(1)-2是相反数

(2)-3和+3互为相反数

(3)-3是3的相反数

(4)-3与+3互为相反数

(5)+3是-3的相反数

(6)一个数的相反数不行能是它本身3.化简:-(+8)，-(-8)，+(+8)，+(-8)，-(-a)，-(a-5)1.老师提出问题.2.学生独立思索、解答.3.学生解答完毕后，小组沟通后以小组为单位展示小组的成果：1.加深对相反数的理解2.成果展示中确定学生的表现，并给出正确的答案课堂小结1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.你的疑问是什么？最大的感受是什么？1.老师提出问题2.学生独立回答，老师在学生总结后，进行补充.并依据学生的回答，结合结构图总结本节学问.使学生能回顾、总结、梳理所学学问。课后作业习题2.3，写在作业本上。学生按要求课外完成。完成后交课代表，老师批阅后发给学生纠错。巩固本节课所学学问。教后反思1.采纳数形结合的思想理解相反数的概念；2.利用相反数的意义进行化简是重点；3.互为相反数的两个数，和是0。五、设计思路本节课起先创设一个问题情境，引起学生的学习爱好和引出课题。学生通过视察和动手操作发觉几组数的规律，让学生自己总结相反数的概念，培育

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论