人教版二年级数学上册《长度单位》分层作业设计_第1页
人教版二年级数学上册《长度单位》分层作业设计_第2页
人教版二年级数学上册《长度单位》分层作业设计_第3页
人教版二年级数学上册《长度单位》分层作业设计_第4页
人教版二年级数学上册《长度单位》分层作业设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《长度单位》分层作业设计主要内容科目数学版本人教版适用对象二年级学生内容二年级上册第一单元作业类型课时作业作业设计理念该系列作业的设计思路不仅高度关注考察了对学生内容的理解记忆方法和深度理解,还十分重视训练学生自身的归纳分析力和独立动手和操作设计能力,更注意强调了作业后评价体系和作业反馈,从同一份单元作业体系中更多角度去关注考察学生的在实际完成单元作业任务过程中发散思维能力水平的呈现。作业设计流程作业设计:作业设计过程根据课时内容和教学要求,紧密结合国家“双减”政策,设置具有层次性、类型丰富、联系生活的题目。作业布置:让学生根据自身学习差异自主选择题型。作业完成:鼓励学生在规定时间内独立完成或小组合作完成。作业批改:教师采取多样化的批阅方式,建立良好的师生关系。数据整理:对学生的易错题进行梳理和整理。作业评讲:面对不同层次的学生采取不同的辅导方法,富有耐心、热情。作业订正。二次批阅:消灭学生遗漏的知识点,提高学生学习积极性,促进教学反思。作业设计选材根据课堂教学情况与学生生活,选择适量符合要求的作业题,选择的题材灵活多样,贴近学生生活。作业评价评价标准☆☆☆☆☆作业完成度和准确率高,态度积极,学习认真,肯动手、肯动脑,建立了长度单位厘米和米的表象,并能够运用到生活中去,对于生活中常见的物品能够正确的选择合适的单位。☆☆☆☆作业完成度和准确率较高,学习热情良好,基础知识掌握较好,建立了一定的长度单位表象,生活中常见的物品能选择合适的长度单位表示。☆☆☆能够按时完成作业,但准确率不高。缺乏探究意识和合作意识,不能给生活中常见的物品选择合适的单位。☆☆只能完成基础性的作业。☆只能完成基础性的作业,且准确率不高。第一部分:基础再现作业内容设计意图一、在()里填上合适的长度单位。一块铅笔长12()一棵大树高7()康康身高120()一辆汽车长5()二、判断对错。1.教室的长度是8厘米。()2.一本书的厚度是1米。()3.1米长的铁丝和100厘米长的绳子同样长。()基础部分要求学生必须建立米和厘米两个长度单位的表象,再综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。是学生在学习了本课时之后必须掌握的内容。教师评价学生自评小组互评家长评价第二部分:理解发展作业内容设计意图估计比10cm长短比1cm厚薄比3m长短测量比10cm长短比10cm厚薄比3m长短三、圈出合适的答案四、量一量,小兔子要爬()厘米才能吃到胡萝卜。请你提出一个数学问题并解答。这一部分要求学生先估计再测量自己的鞋长、字典的厚度、黑板的长度,并分别与10厘米、1厘米、3米比较。意在加深学生对10厘米和1米长度的认识,又可以巩固用尺量长度的方法。同时,10厘米就是1分米,也为后面的学习作了铺垫。而第四题的测量更体现了测量的本质。教师评价学生自评小组互评家长评价第三部分:趣味拓展作业内容设计意图五、动脑筋,想一想。一根旗杆高8米,一只蚂蚁从旗杆脚向上爬。第一小时它向上爬了5米,第二小时它掉下来3米,第3小时它又向上爬了4米,第4小时它又掉下来2米。照这样的速度这只蚂蚁要用几小时才能从旗杆脚爬到旗杆顶?最后一部分是一个趣味性的题目,可以拓展学生的思维,培养学生运用所学解决实际问题的能力,具有一定的难度,可以

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论