全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课四、《数据透视表》说课稿

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课四、《数据透视表》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课《数据透视表》为核心内容，结合七年级学生的认知水平和实际需求，设计以下教学思路：

1.通过生活实例引入数据透视表的概念，激发学生学习兴趣。

2.简要回顾Excel基本操作，为学习数据透视表打下基础。

3.以实例形式讲解数据透视表的创建、编辑和数据分析方法。

4.引导学生动手实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5.结合实际应用场景，让学生学会运用数据透视表解决实际问题。

6.总结课堂内容，布置课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和分析数据的能力，提高信息素养。

2.计算思维：通过学习数据透视表，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息处理：使学生能够熟练运用数据透视表对数据进行整理、分析和展示，提升数据处理能力。

4.信息伦理：教育学生在使用数据透视表的过程中，遵循信息伦理，尊重数据隐私和版权。教学难点与重点1.教学重点

①数据透视表的概念和作用，让学生理解其重要性。

②数据透视表的创建步骤，包括数据源的选择、字段的添加和调整。

③数据透视表的数据分析和展示方法，如数据筛选、排序和分组。

2.教学难点

①数据透视表中字段的正确配置和关联，这是数据透视表能否正确工作的关键。

②对数据透视表进行高级操作，如使用计算字段、创建数据透视图等。

③实际应用中，根据不同的数据特点和需求，灵活运用数据透视表进行多维度分析和决策。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，用于讲解数据透视表的基本概念和操作步骤。

2.案例分析法，通过具体案例让学生理解数据透视表的应用。

3.实践操作法，引导学生动手实践，巩固所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体教学，展示数据透视表的操作过程。

2.利用教学软件，模拟数据透视表的实际应用场景。

3.配合在线资源，提供额外的学习材料和练习题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据透视表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据透视表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些使用数据透视表进行数据分析的实例图片或视频片段，让学生初步感受数据透视表的实用性和魅力。

简短介绍数据透视表的基本概念、作用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据透视表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据透视表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据透视表的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍数据透视表的组成部分，如行标签、列标签、值字段和筛选器等。

3.数据透视表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据透视表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据透视表应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和数据分析结果，让学生全面了解数据透视表的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数据透视表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据透视表在各自学科或生活中的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据透视表相关的实际应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下数据透视表的应用方法、优势和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据透视表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景、数据透视表的配置步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据透视表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据透视表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据透视表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据透视表。

布置课后作业：让学生利用所学知识，创建一个简单的数据透视表，并分析其数据，撰写一份简短的分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课堂上掌握了数据透视表的基本概念、组成部分和创建步骤。他们能够理解数据透视表在数据处理和分析中的重要作用，并能够熟练地使用Excel软件创建简单的数据透视表。

2.技能提升方面：

学生通过实际操作，提升了使用Excel进行数据整理、分析和展示的技能。他们能够根据不同的数据源和需求，灵活配置数据透视表的字段，进行数据筛选、排序和分组，以及使用数据透视图进行可视化展示。

3.思维发展方面：

学生在案例分析环节中，通过分析具体的数据透视表应用实例，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从实际案例中发现问题、提出假设，并通过数据透视表进行验证和解答。

4.解决问题能力方面：

学生在小组讨论和课后作业中，学会了如何将数据透视表应用于实际问题的解决。他们能够结合所学知识，独立或合作完成数据分析任务，提出基于数据的决策建议。

5.信息素养方面：

学生通过本节课的学习，提高了信息素养，学会了如何从大量的数据中提取有价值的信息，并通过数据透视表进行有效的组织和呈现。

6.创新意识方面：

在课堂讨论和课后作业中，学生展现出了创新意识，他们能够提出新颖的数据分析方法和应用场景，为数据透视表的使用带来了新的视角。

7.自主学习方面：

学生在课后能够主动复习课堂内容，通过在线资源和教材进一步深化对数据透视表的理解，养成了自主学习的习惯。

8.团队协作方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生展现了良好的团队协作能力，他们能够有效地分工、沟通和合作，共同完成任务。教学反思与总结1.教学反思：

这节课《数据透视表》的设计和实施让我深刻体会到了教学过程中的挑战和乐趣。在教学方法上，我尝试了讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践操作法等多种教学手段，力求让学生在理论学习和实际操作中都能够有所收获。

在教学方法上，我认为自己在引导学生主动探索和思考方面做得不够。有些时候，我过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的自主探究能力。在今后的教学中，我需要更多地设计一些探究性的任务，让学生在解决问题的过程中学习和成长。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，可能是因为他们对数据透视表的概念不够熟悉，或者是性格较为内向。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前做一些准备工作，比如在小组讨论前进行一些基础知识的测试，以确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，他们不仅理解了数据透视表的基本概念，还能够独立创建和操作数据透视表，这对于他们未来的学习和工作都是非常有帮助的。

在技能提升方面，学生通过实际操作，提高了Excel的使用技巧，这对于他们处理日常数据和进行数据分析都是一项宝贵的技能。

在情感态度方面，学生在学习过程中表现出了浓厚的兴趣，他们对于能够通过数据透视表解决实际问题感到兴奋，这也增强了他们学习信息技术的信心。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，