Unit 4 Friends Forever Understanding Ideas Click for a Friend 说课稿 -2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsForeverUnderstandingIdeasClickforaFriend说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图旨在帮助学生深入理解Unit4"FriendsForever"中的"ClickforaFriend"部分，通过分析课文内容，培养学生对友谊和社交网络的认识，提高他们的阅读理解能力。同时，结合高一学生的认知水平，引导他们运用所学知识，探讨网络交友的利与弊，增强网络安全意识，为学生的实际生活提供指导。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读理解课文内容，掌握并运用相关的词汇和句型，提高学生的英语阅读和表达能力。

2.思维品质：激发学生批判性思维，引导他们分析网络交友的积极与消极影响，形成自己的见解和判断。

3.文化意识：通过讨论友谊的多样性，增强学生对不同文化背景下友谊观念的理解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，共享信息，提高解决问题的能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高一上学期的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。然而，学生在阅读理解方面的深度和广度仍有待提高，特别是对长篇阅读材料的信息筛选和推理判断能力。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，往往在表达复杂观点时缺乏准确性。此外，学生的批判性思维能力尚在发展阶段，需要通过课堂活动来逐步培养。

素质方面，学生对新事物的接受能力较强，但自我管理能力有待加强。他们在学习过程中可能存在依赖性强、主动探究不足的问题。

行为习惯方面，学生在学习英语时可能习惯于死记硬背，缺乏有效的学习方法。此外，由于网络社交的普及，学生对网络交友有一定的认识，但缺乏深入的思考和理性分析。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生需要在教师的引导下，逐步克服依赖性，培养自主学习能力，并通过实践活动提高英语应用能力和批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、思维导图制作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文电子版和预习问题，要求学生预习Unit4"FriendsForever"中的"ClickforaFriend"部分，并思考网络交友的利与弊。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，理解网络交友的主题。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考网络交友的影响，并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发展批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论一个网络交友的真实案例，引导学生思考网络交友的安全性和真实性。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和句型，如"virtualfriendship"、"onlinesafety"等，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的网络交友经验，讨论网络交友的利与弊。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与讨论，思考网络交友对自己生活的影响。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重要知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于网络交友的短文写作，要求学生结合课文内容和课堂讨论，表达自己的观点。

-提供拓展资源：提供一些关于网络安全和健康交友的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成短文写作，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解网络安全知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何更好地运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习的自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于学生对网络交友的理解和批判性思维能力的培养，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够更全面地认识网络交友，并学会如何安全、理智地进行网络社交。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《网络社交的心理学影响》

-《如何在网络世界中保持真实自我》

-《网络安全指南：保护个人隐私》

-《网络交友与现实生活中友谊的比较》

-《社交媒体对青少年心理健康的影响》

2.课后自主学习和探究

-研究网络交友平台的隐私政策，分析其对用户隐私的保护程度。

-调查同学之间的网络交友经历，总结网络交友的普遍现象和问题。

-分析网络交友中的沟通方式与传统交友方式的差异，探讨各自的优势和局限。

-探究网络交友对人际交往能力的影响，特别是对青少年社会化的影响。

-设计一个网络安全宣传海报，涵盖个人信息保护、识别网络欺诈等方面。

-阅读并总结至少两篇关于网络交友心理影响的研究报告，分享给班级同学。

-观看网络安全教育视频，记录关键信息，并在小组内进行讨论。

-参与在线网络安全知识竞赛，测试自己的网络安全意识。

-结合所学，撰写一篇关于网络交友利弊的论文，提出自己的见解和建议。

-设计一个网络交友模拟场景，通过角色扮演，实践安全交友的技巧。教学反思与改进在完成了Unit4"FriendsForever"中的"ClickforaFriend"的教学后，我意识到尽管学生们对网络交友有一定的认识，但在深入理解和批判性思考方面还有提升的空间。以下是我对本次教学活动的反思和未来改进的计划。

首先，我发现学生们在预习阶段的参与度不高，可能是预习任务设置得不够具体或吸引力不足。我计划在下次教学中，设计更具针对性的预习任务，比如让学生们预习课文并找出支持或反驳网络交友的论据，这样可以激发他们的好奇心和参与感。

其次，课堂讨论环节虽然学生们积极参与，但讨论的深度不够。我打算在未来的课堂上，引入更多真实的案例，让学生们结合实际来分析网络交友的利与弊，以此来提高他们的批判性思维能力。

在教学资源的利用上，我发现有些资源并没有得到充分的利用。例如，我在课堂上展示了一些网络安全的信息，但学生们似乎没有完全吸收这些信息。我计划将这些信息制作成小册子，让学生们课后阅读，并在下次课堂上进行小测验，以确保他们掌握了关键知识点。

在作业布置方面，我注意到学生们在完成写作任务时，有些内容过于泛泛而谈，没有结合课文内容进行深入分析。为此，我打算在下次作业中，明确要求学生们必须引用课文中的具体例子来支持他们的观点。

至于改进措施，我计划采取以下几个步骤：

-强化预习环节，通过设计更有趣的预习任务，提高学生的预习兴