Unit 8 Section A Grammar Focus-4c现在完成时态（说课稿）-2023-2024学年人教新目标Go For It!英语八年级下册

Unit8SectionAGrammarFocus-4c现在完成时态（说课稿）-2023-2024学年人教新目标GoForIt!英语八年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit8SectionAGrammarFocus-4c现在完成时态。我们将学习现在完成时的基本结构、用法以及与一般过去时的区别。具体包括：

1.现在完成时的构成：have/has+过去分词。

2.现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或状态。

3.现在完成时与一般过去时的区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已经学习了过去时态，对一般过去时的用法有一定的了解。本节课将引导学生通过对比现在完成时与一般过去时，加深对两种时态的理解和运用。此外，本节课的内容与Unit8的主题“过去和现在的变化”紧密相关，有助于学生在实际语境中运用所学时态。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习现在完成时态，学生能够准确运用该时态描述过去发生的动作对现在的影响，提高日常交流中的语言准确性。

2.文化意识：通过讨论过去和现在的变化，学生能够理解语言背后的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中运用现在完成时态，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过自主学习、合作学习掌握语法知识的能力，提高其学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时、一般过去时等时态，对动词的过去式有一定的了解，这将为学习现在完成时态打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过实际情景来学习语言，具有较强的模仿能力和合作学习能力。学生在学习风格上偏好互动和参与式学习，对游戏和小组活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在完成时态时可能会混淆它与一般过去时的用法，特别是在动词过去分词的构成上可能会遇到困难。此外，正确判断何时使用现在完成时态以及如何将其应用到实际语境中，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的参与度。首先，通过讲授现在完成时态的结构和用法，为学生提供理论基础。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用现在完成时态进行对话，增强实践能力。此外，开展小组讨论，让学生分析例句，辨别现在完成时与一般过去时的差异。在教学活动中，利用多媒体展示真实语境，如新闻报道或日记片段，帮助学生更好地理解现在完成时态的运用。通过这些策略，促进学生互动，提高学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于现在完成时态的预习资料，包括PPT和相关的练习题，明确预习目标为理解现在完成时态的构成和基本用法。

-设计预习问题：设计问题如“现在完成时态与一般过去时态有何区别？请举例说明。”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试理解现在完成时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在完成时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示过去和现在的对比图片，引出现在完成时态的学习。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论现在完成时态在不同语境中的应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际语境中使用现在完成时态。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试造句和应用现在完成时态。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在完成时态的要点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时态的用法，掌握运用该时态的技能。

-通过实践，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与现在完成时态相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固现在完成时态的运用。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在完成时态知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语综合应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、知识点梳理

1.现在完成时态的概念

现在完成时态是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者是过去开始，持续到现在的动作。它由“have/has+过去分词”构成。

2.现在完成时态的构成

现在完成时态的构成分为三个部分：

-助动词have/has：第三人称单数使用has，其他人称使用have。

-过去分词：通常是在动词原形后加-ed构成，不规则动词需要单独记忆。

-时态标记：使用现在完成时态的标志是have/has。

3.现在完成时态的用法

现在完成时态主要用来表示以下几种情况：

-过去发生的动作对现在造成的影响或结果：例如，I'velostmykeys.（我丢失了钥匙，现在还没有找到。）

-过去开始，持续到现在的动作：例如，Ihavelivedinthiscityfortenyears.（我住在这个城市已经十年了。）

-近段时间的状态或经历：例如，Hehasbeenbusyrecently.（他最近很忙。）

4.现在完成时态与一般过去时的区别

现在完成时态和一般过去时态都表示过去发生的动作，但它们的侧重点不同：

-现在完成时态侧重于动作对现在的影响或结果，或者是动作的持续性。

-一般过去时态侧重于描述过去某一具体时间发生的动作或状态。

5.现在完成时态的常见句型

-肯定句：Subject+have/has+过去分词+其他。例如，Shehasfinishedherhomework.（她已经完成了她的作业。）

-否定句：Subject+have/hasnot+过去分词+其他。例如，Ihaven'tseenhimrecently.（我最近没有见过他。）

-疑问句：Have/Has+Subject+过去分词+其他？例如，Hasshegonetothestore?（她去商店了吗？）

6.现在完成时态的常用时间状语

现在完成时态常与以下时间状语连用：

-already：表示动作已经完成。例如，I'vealreadyeaten.（我已经吃过了。）

-yet：用于否定句和疑问句，表示动作尚未完成。例如，Ihaven'tfinishedmyworkyet.（我还没有完成我的工作。）

-just：表示动作刚刚完成。例如，Shehasjustarrived.（她刚刚到达。）

-ever：用于疑问句，表示过去的经历。例如，HaveyoueverbeentoParis?（你曾经去过巴黎吗？）

-never：表示从未有过某经历。例如，Ihaveneverseensuchabeautifulsight.（我从未见过如此美丽的景象。）

7.现在完成时态的注意事项

-现在完成时态不能与具体的过去时间状语连用，如yesterday,lastweek,in1990等。这些状语通常与一般过去时态连用。

-如果句子中有since或for引导的时间状语，通常使用现在完成时态。例如，IhavebeenheresinceMonday.（自从周一以来我就一直在这里。）

8.常见错误

-将现在完成时态与一般过去时态混淆，错误使用时间状语。

-忽略不规则动词的过去分词形式，导致拼写错误。

-在否定句和疑问句中忘记使用助动词have/has。七、内容逻辑关系

①现在完成时态的基本结构

-重点知识点：现在完成时态的构成，即“have/has+过去分词”。

-重点词汇：have,has,过去分词形式。

-重点句型：肯定句、否定句和疑问句的结构。

②现在完成时态的用法

-重点知识点：现在完成时态表示过去发生的动作对现在的影响，动作的持续性，以及近段时间的状态或经历。

-重点词汇：already,yet,just,ever,never等与现在完成时态相关的副词。

-重点句型：使用现在完成时态描述过去动作对现在的影响或状态的句子。

③现在完成时态与一般过去时的区别

-重点知识点：理解现在完成时态和一般过去时态在时间和语境上的不同。

-重点词汇：since,for等表示时间段的词汇，以及具体的时间状语如yesterday,lastweek等。

-重点句型：对比现在完成时态和一般过去时态的句子，强调时间状语的使用。八、教学反思与总结

这节课我们从现在完成时态的概念、构成、用法等方面进行了深入的学习。在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度，现在，我想对这次教学进行一些反思和总结。

首先，关于教学方法，我使用了讲授法、讨论法和实践活动法。我发现，讲授法在讲解现在完成时态的构成和用法时非常有效，能够帮助学生快速理解理论知识。同时，通过小组讨论和角色扮演等实践活动，学生们能够在实际语境中运用所学的时态，提高了他们的语言实践能力。但是，我也发现，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为我对讨论的主题设置不够贴近学生的生活实际，或者是讨论引导不够。

其次，在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过布置预习任务和课后作业，我鼓励学生自主探索和学习。这样的策略在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也注意到，部分学生在自主学习的环节中遇到了困难，可能是因为缺乏有效的学习方法和策略。

在教学管理方面，我通过在线平台和班级微信群，对学生的学习进度进行了监控，并及时给予了反馈。这样的管理方式提高了教学效率，但也存在一些不足，比如，对于一些自律性较差的学生，线上监控可能无法完全确保他们的学习效果。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了现在完成时态的基本知识，而且在实际语境中的应用能力也有所提高。学生们对英语学习的兴趣和自信心也有所增强。

当然，教学过程中也暴