Unit3 Weather Part A Let's spell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet'sspell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3WeatherPartALet'sspell

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课是2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartALet'sspell部分的教学内容。通过本节课的学习，使学生掌握字母组合"ai"的发音规则，并能够在单词中正确拼读和拼写。课程内容紧密结合教材，注重实际运用，旨在提高学生的英语拼读能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习"ai"字母组合的发音规则，学生将能够提升语音意识和字母拼读能力，增强语言感知力。同时，通过单词拼读练习，学生将发展观察、分析和解决问题的能力，提高思维品质。此外，本节课鼓励学生主动参与、积极互动，通过合作学习提高沟通与合作能力，培养自主学习意识和习惯，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了字母表，并对字母的基本发音有一定的了解。

-学生在之前的单元中接触过一些基本的拼读规则，如字母组合的发音。

-学生已经能够识别和拼读一些简单的英语单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。

-学生在视觉和听觉学习方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏和互动来学习。

-学生倾向于通过模仿和实践来掌握新知识，对合作学习表现出积极的参与态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆"ai"字母组合与其他相似发音的字母组合。

-在拼读复杂单词时，学生可能会遇到发音不准确或拼读困难。

-学生可能需要更多的练习来巩固新学的拼读规则，以避免在实际应用中出现错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版英语四年级下册教材

-多媒体投影仪

-白板和马克笔

-字母卡片

-单词卡片

-拼读练习册

-英语学习软件或应用程序

-课堂互动游戏材料

-录音机或音频播放设备

-教学PPT或动画演示材料教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段描绘不同天气的短视频，让学生观察并说出视频中的天气情况。

2.提出问题：教师提问：“Whatsoundsdoyouhearwhenyousay'rain','snow','sun'?”引导学生关注单词中的"ai"发音。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对"ai"发音的初步认识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材：教师展示Unit3WeatherPartALet'sspell部分内容，引导学生注意"ai"字母组合。

2.发音示范：教师用单词卡片展示含有"ai"字母组合的单词，如"rain","mail","paid"，并正确示范发音。

3.拼读练习：学生跟随教师一起拼读这些单词，注意"ai"的发音。

4.规则讲解：教师简要讲解"ai"字母组合的发音规则，并强调正确发音的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词卡片游戏：将学生分成小组，发放含有"ai"字母组合的单词卡片，让学生快速找出并拼读。

2.小组讨论：学生以小组形式讨论并列举出他们知道的含有"ai"字母组合的单词。

3.课堂提问：教师随机抽取学生，询问他们对于"ai"字母组合的理解和记忆方法。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动游戏：教师设计一个"猜猜看"游戏，展示一个单词的图片，学生需要快速拼读出含有"ai"字母组合的单词。

2.学生演示：邀请学生上台演示如何正确拼读含有"ai"字母组合的单词，并给予鼓励和反馈。

3.问答环节：教师提问，学生回答，例如：“Canyoutellmeawordwith'ai'init?”，学生回答后，教师追问：“Howdoyouspellit?”

4.小组竞赛：将学生分成小组，进行含有"ai"字母组合的单词拼读比赛，最快正确拼读的小组得分。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调"ai"字母组合的发音规则。

2.拓展：教师提出一些含有"ai"字母组合的句子，让学生尝试拼读并造句，如：“It'sasunnyday.”，“Shehasapairofblueeyes.”

3.作业布置：教师布置相关的家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并尝试找出更多的含有"ai"字母组合的单词。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-提供一篇简短的故事，故事中多次出现含有"ai"字母组合的单词，如"rain","maid","daily"等，让学生在阅读中巩固发音规则。

-分发一些关于不同天气的英文诗歌或歌曲，让学生在欣赏文学或音乐的同时，加强对"ai"字母组合的认识。

-推荐学生阅读英语绘本，特别是那些包含多个"ai"字母组合单词的绘本，以增加词汇量和理解力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生回家后，尝试自己编写含有"ai"字母组合的句子，并记录下来。

-鼓励学生观察周围的环境，寻找并记录下他们在日常生活中遇到的含有"ai"字母组合的单词。

-提议学生通过英语学习软件或应用程序，进行额外的听力练习，以加强对"ai"发音的辨识能力。

-鼓励学生与家长一起参与英语学习，家长可以帮助学生复习课堂内容，一起阅读拓展材料。

-学生可以尝试用英语描述一天中的不同天气情况，并使用含有"ai"字母组合的单词。

-提醒学生，当他们遇到不熟悉的含有"ai"字母组合的单词时，可以通过查字典或询问的方式来学习。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用含有"ai"字母组合的单词和句子。

-学生可以尝试创作英语小故事或漫画，将含有"ai"字母组合的单词融入其中，以此提高写作能力。

-定期安排课后小测验，让学生在轻松的氛围中检验自己对于"ai"字母组合的掌握情况。

-鼓励学生观看英语动画片或电影片段，特别注意其中的对话和旁白中是否出现了含有"ai"字母组合的单词。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了多媒体视频来激发学生的学习兴趣，这种视觉和听觉的结合方式能够更有效地吸引学生的注意力，增强学习动机。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组竞赛游戏，通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，同时也培养了他们的团队合作精神。

3.在师生互动环节，我鼓励学生上台演示和提问，这种互动方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力和思维敏捷性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组竞赛中过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈，影响了教学活动的顺利进行。

2.教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，有些学生没有足够的时间思考和回答问题。

3.教学评价方面，我过于依赖学生的自我评价，没有给予足够的反馈和指导，使得学生对于自己的学习成果缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小组竞赛中设置明确的规则和奖惩机制，确保学生在积极参与的同时，也能够保持良好的课堂纪律。

2.对于教学组织方面的问题，我将在提问环节提前规划好每个学生的时间，确保每个学生都有机会参与并充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我将增加更多的即时反馈和指导，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时也鼓励学生进行自我反思，提高自我评价的能力。板书设计①重点知识点：

-"ai"字母组合的发音规则

-含有"ai"字母组合的单词拼读

-相关天气词汇的英文表达

②重点词汇：

-rain,mail,paid,said,laid,a