大班科学公开课教案及教学反思《多变的云》

大班科学公开课教案及教学反思《多变的云》大班语言公开课教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，所以，许多老师会预备好教案便利教学，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？我收集并整理了“大班科学公开课教案及教学反思《多变的云》”，盼望对您的工作和生活有所关心。

活动目标：

1、喜爱观看云的变化，有关注和探究天气现象的爱好。

2、幼儿了解云的颜色、外形是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。

活动重点和难点：

了解雨、雪是由云变成的。

活动预备：

阅历预备：平常引导幼儿留意观看各种各样的云

材料预备：多变的云视频、各种云的图片

活动过程：

1、回顾和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。

※引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小伴侣观看过各种各样的云，云是什么颜色、什么外形的?云像什么?

※提问：云会不会移动?云为什么会移动?"屈;老.师"怎样移动?

2、引导幼儿熟悉各种各样的云。

※争论：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?

3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

※争论：谁知道云会变成什么?

※通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。

4、感受和发觉云朵变化与天气的关系。

※为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)

※引导幼儿分小组将观看记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观看发觉。

5、活动延长：

让幼儿去户外观看天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班奇怪   心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份乐观探究的热忱，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小伴侣明显参加的乐观性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开消失幼儿被动参加的现象。

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大班科学教案及教学反思《多变的云》

活动目标：

1.了解云的形状特征、形成及变化。

2.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3.使幼儿对探究自然现象感爱好。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.活动前有目的的引导幼儿观看天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么;

2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。

活动过程：

一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的?

二、探究发觉

1.老师动手试验

(1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观看黑板上的画慢慢看不见了。

(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观看蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

2.启发幼儿见过的“蒸发觉象”。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.争论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?!!(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?

4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观看水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观看水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到

非常寒冷的天空后会怎样?(变成很多小水珠)天上的水珠为什么没有马上掉下来?(引导幼儿观看玻璃片上的水珠。)它们已相互连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿争论)

三、云的形成

水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

活动反思：

幼儿到了大班奇怪   心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份乐观探究的热忱，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小伴侣明显参加的乐观性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开消失幼儿被动参加的现象。

大班科学公开课教案及教学反思《声音》

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

二、活动预备：

1、大鼓一面，大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

2、录音机、磁带

三、活动过程：

(一)声音的产生

①请幼儿闭眼，老师自我介绍。你们听见老师的声音了吗?(听见了)，用什么听见的?(耳朵)敲鼓，什么声音(鼓声)，耳朵真能干。

②声音是从哪里发出的?

喉部经声带，嘴巴变形后发出的

③出示鼓?(敲)听见了声音,(摸)鼓面振动，产生声音。

幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好：喉部声带振动发出声音，丰富词汇：".教.案网出处"振动

(二)小试验

1、让6组孩子分别用不同的物品进行试验，并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的试验结果.

2、情境表演

大米(由老师扮演)：“小伴侣们，我是大米，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音乐>，敲击鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引导幼儿感知大米的跳动是由于鼓棒敲击鼓面，使鼓面振动才让大米跳起来的。

(三)辨别声音

1、老师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听\舒适\开心……噪音:难听\刺耳……∩妈咪爱∩婴网∩幼儿园教案频道

2、学会辨别什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话，要爱护声带,养成良好的说话习惯。

(四)使用声音

老师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。

教学反思：

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。

大班科学公开课教案及教学反思《青蛙》

我们老师在日常的教学中，可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说：“失败是胜利之母”。的确不错，当我们每个人在遇到失败时，如何去正确面对呢?是放弃，还是连续尝试、改进，不断的反思自己的教育观念，以求得进展呢?

新理念、新教材指导下得幼儿教育事业，要求老师“一切以人为本，为了每一位幼儿得进展”。所以，我们老师要转变教学观念，勇于创新，这样，才能使自己在不断的尝试中，求得自身的进展和进步，21世纪的幼儿老师正是需要有这样的创新精神。

一、设计意图：

我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了很多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会常常走到自然角去观看小蝌蚪，对小蝌蚪产生了深厚的爱好，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸怀疑的样子。故我又依据新《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。中心教育讨论所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的神秘，有益于爱护孩子们的奇怪   心，激发他们探究的热忱，使他们从小擅长观看和发觉。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际状况，设计了此次科学教育活动。

二、主要的教学描述：

教学目标：

1、引导幼儿观看青蛙，初步了解青蛙的形状特征及生长过程。

2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

教学预备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面：事先饲养小蝌蚪

教学过程：

一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观看青蛙的爱好。

小伴侣今日老师带来了一位伴侣，请你们看一看是谁呢?;.教.案来自:教.案网;(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观看青蛙的形状特征。

“呱呱呱，呱呱呱”小伴侣你们好!我是玩具厂的叔叔依据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

提问：

1、青蛙长得怎么样的?

2、眼睛、嘴巴怎么样的?

3、肚皮、背是什么颜色的?

4、青蛙有几条腿?

5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

6、青蛙生活在什么地方?

三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

现在，小伴侣们都熟悉我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

1、幼儿先借助已有的阅历叙述青蛙的生长过程。

2、老师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观看。

提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?渐渐长大后又变成怎么样了?最终又变成怎么样了?

3、嬉戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

①假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?

②变成小蝌蚪了怎么做呢?

③长出后退怎么做?

④长出后退怎么做?

⑤脱掉尾巴怎么做?

最终，老师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起嬉戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

四、知道青蛙与人类的关系。

1、青蛙有什么本事?

2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢?

教学反思

本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、预备到教学，虽然我能依据本班幼儿的实际状况、季节和爱好需要动身，具体地考虑了各个方面可能会消失的问题。但在课后发觉还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，老师供应给幼儿观看的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

一、注意幼儿已有的基本阅历。新《纲要》明确指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感爱好，但课前老师没有细致地引导幼儿观看过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的基本阅历。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时老师只有一步一步地引导幼儿去观看，叙述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标体现还不够。假如老师在教学活动前，让幼儿观看过青蛙的生长过程了，那么就可避开此问题的消失了。

二、供应的科学活动材料要真实。

在科学活动中，老师给幼儿观看的材料是相当重要的，假如老师给幼儿供应的观看物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观看造成肯定的错误，影响科学活动的真实性和精确     性。因此，在本次科学活动中，老师虽然为幼儿供应的玩具青蛙与真实的相差不远，但究竟还是有所出入的。因此，这里老师可将观看物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避开这一问题了，达到教学的目标。

三、采纳的教学手段要敏捷多样。

一个胜利的教学活动，离不开老师对每个环节的细心设计与考虑。从幼儿的爱好和实际状况动身，使每个幼儿都能得到不同程度的进展。如：在其次、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观看了解青蛙的形状特征和生长过程，幼儿叙述的乐观性和爱好不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应当充分考虑多方面的因素，如：幼儿的基本阅历、需要、力量、爱好等等，只有把握好幼儿的“最近进展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到健康进展的目标。

大班科学教案及教学反思有关《多变的云》课件

活动目标：

1.了解云的形状特征、形成及变化。

2.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3.使幼儿对探究自然现象感爱好。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.活动前有目的的引导幼儿观看天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么;

2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。

活动过程：

一、猜谜导入“身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。”幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的?

二、探究发觉

1.老师动手试验

(1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观看黑板上的画慢慢看不见了。

(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观看蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

2.启发幼儿见过的“蒸发觉象”。洗过的衣服在