5《秋天的怀念》说课稿 2024-2025学年七年级上册同步

5《秋天的怀念》说课稿2024-2025学年七年级上册同步学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《秋天的怀念》的说课稿，旨在通过深入分析文本，引导学生感受作者史铁生对母亲的深沉怀念和对生命的顽强态度。设计思路如下：

1.导入新课：以秋天的自然景观为切入点，引发学生对秋天的感受，激发学习兴趣。

2.文本解读：引导学生通过朗读、感悟，理解文章的主题思想，感受作者的情感变化。

3.互动讨论：组织学生就文章中的关键语句、情感表达进行小组讨论，提升学生的合作学习能力。

4.拓展延伸：结合学生的生活实际，引导学生思考如何珍惜亲情，关爱家人。

5.总结提升：对文章进行总结，强化学生对文本的理解和感悟，提高学生的文学素养。

本节课紧密结合教材内容，注重培养学生的语文素养和情感态度，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课《秋天的怀念》核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过深入解读文本，培养学生准确理解词语、句子的内涵，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生对文本进行批判性思考，分析作者的情感变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解并传承中华民族孝亲敬长的优良传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的审美价值，培养对美好事物的鉴赏力和创造力。

5.语文实践与参与：鼓励学生在课堂互动中积极发言，提升表达沟通能力，增强团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文学作品，掌握了一定的词汇量和基本的语法知识。在情感态度上，学生可能已经接触过关于亲情主题的文章，对父母的关爱有一定的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于具有情感共鸣的文学作品通常表现出较高的兴趣。在能力上，学生能够通过阅读理解文章大意，但深入分析文本的能力尚待提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《秋天的怀念》这样的文学作品时，学生可能会对作者复杂的情感表达和深层的主题思想感到困惑。此外，学生可能难以把握文章中的细腻描写和象征意义，需要引导和启发。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》课本，并提前预习《秋天的怀念》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的秋日景色图片，用以导入新课；搜集关于作者史铁生的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和文本，以及播放与课文相关的音频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首描绘秋天景色的诗歌作为导入，如《山行》（远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。），引导学生感受秋天的氛围。接着提问：“你们对秋天有什么样的感受？”通过学生的回答，自然过渡到本课《秋天的怀念》，介绍作者和课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-首先让学生自主阅读课文，边读边标注不理解的词语和句子。

-教师针对学生提出的问题进行解答，重点解释课文中的难点和关键词语。

-分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-引导学生深入理解课文内容，探讨作者的情感变化和对母亲的怀念之情。

-通过讨论，总结课文的主题思想，强调亲情的重要性和对生命的尊重。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组，讨论课文中印象最深刻的句子或段落，并分享自己的感受。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结作者的情感表达和课文的主旨。

-强调学生对亲情的感悟，鼓励学生在生活中多关心和珍惜家人。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于“我对亲情的感悟”的短文，要求结合本节课的学习内容和自己的实际体验。

-布置预习下一课的内容，提醒学生注意课文中的关键词语和主题思想。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读史铁生的其他散文作品，如《我与地坛》、《命若琴弦》等，让学生更深入地了解作者的文学风格和人生经历。

-提供一些关于亲情的经典文学作品，如朱自清的《背影》、莫言的《母亲》等，帮助学生拓展对亲情主题的理解。

-引导学生阅读关于秋天景色的诗歌和散文，如郁达夫的《故都的秋》、林清玄的《秋天的怀念》等，让学生感受不同作家对秋天的描绘和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集和整理关于亲情的名言警句，进行交流和分享。

-建议学生通过图书馆、互联网等途径，深入了解史铁生的生平和创作背景，进一步探讨其作品中的主题和思想。

-鼓励学生观察身边的亲情故事，写成短文或日记，培养写作能力和观察力。

-提倡学生参加文学社团或读书俱乐部，与同学们一起分享阅读心得，开展文学创作和批评活动。

3.拓展知识点：

-引导学生了解中国传统文化中关于孝道的思想，如《孝经》中的孝道理论，让学生认识到孝亲敬长的重要性。

-探讨亲情在不同文化和地域背景下的表现和差异，增加学生的跨文化交际能力。

-分析课文中使用的修辞手法和表达技巧，让学生尝试在自己的写作中运用，提高写作水平。

-研究课文中的情感表达，引导学生学会如何运用语言表达自己的情感，提升情感沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情感共鸣的教学方法，通过引导学生分享自己的亲情故事，激发学生对课文内容的深入理解和情感共鸣。

2.我采用了多媒体辅助教学，通过展示秋日景色图片和相关视频，增强了学生对课文情境的感受，提高了学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分消化和吸收所学知识。

3.教学评价方面，我过于依赖学生的自我评价，缺乏客观的评价标准，未能准确把握学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在今后的教学中更加注重课堂互动，采用小组合作和提问式教学，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

2.为了解决时间分配问题，我会更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的实施，特别是巩固练习环节，将适当延长，以便学生更好地消化知识。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如小组评价、教师评价等，制定明确的评价标准，以更客观地评估学生的学习成果。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：