22 读不完的大书 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

22读不完的大书说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：读不完的大书

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册，五四制

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级上册第二单元，通过讲述主人公在阅读过程中的趣事，引导学生感受阅读的魅力，激发学生对课外阅读的兴趣。课程旨在培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《读不完的大书》，学生能够理解并运用书中的关键词句，描述自己的阅读体验，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读进行信息筛选、归纳总结的能力，激发学生思考阅读对个人成长的意义。

3.文化传承与理解：引导学生认识阅读作为一种文化传承方式的重要性，增强对民族文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发创造性地表达自己对阅读的独特感受。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受阅读的乐趣。

2.掌握课文中的生字词，并能正确运用。

难点：

1.深入理解课文描绘的情感和寓意。

2.培养学生独立思考和创造性表达能力。

解决办法：

1.针对理解课文内容，采用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考，帮助学生梳理课文结构，理解故事情节。

2.对于生字词，通过多媒体展示、卡片记忆、小组讨论等多种形式，让学生在语境中学习并运用。

3.针对深入理解课文情感，组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读感受，教师通过引导性问题帮助学生挖掘课文深层含义。

4.对于创造性表达能力，鼓励学生进行角色扮演、故事续编等实践活动，让学生在模拟情境中锻炼语言表达和创新能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《读不完的大书》课文相关的图片、视频资料，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于阅读的温馨短片，引导学生思考阅读对生活的影响。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢阅读吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己的阅读体验。

3.引出主题：教师总结发言，导入本节课的主题《读不完的大书》，激发学生对课文的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.简介课文：教师简要介绍《读不完的大书》的作者、背景和故事情节。

2.阅读指导：教师带领学生分段阅读课文，对关键词句进行解析，让学生理解课文内容。

3.情感体验：教师通过提问引导学生深入体验课文中的情感，如：“你觉得主人公在阅读过程中的心情是怎样的？”

（用时分配：5分钟阅读课文，10分钟解析关键词句和情感体验）

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你觉得阅读最大的乐趣是什么？

-你有没有类似的阅读体验？

2.小组分享：每个小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和引导。

3.课堂提问：教师提问：“你们认为，《读不完的大书》想要传达给我们的信息是什么？”

四、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师展示生字词卡片，让学生快速记忆，并进行书写练习。

2.阅读理解：教师提出与课文相关的问题，学生现场回答，检查学生对课文内容的理解。

3.创造性表达：教师鼓励学生用自己的语言复述课文故事，或者创作一个关于阅读的小故事。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

2.作业布置：教师布置课后作业，要求学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并写下读后感。

教学过程详细设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-播放短片（1分钟）

-学生分享（2分钟）

-引出主题（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-简介课文（3分钟）

-阅读指导（5分钟）

-情感体验（7分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-小组分享（3分钟）

-课堂提问（2分钟）

4.巩固练习（10分钟）

-生字词练习（3分钟）

-阅读理解（4分钟）

-创造性表达（3分钟）

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结反馈（3分钟）

-作业布置（2分钟）

整个教学过程紧扣教学重难点，注重师生互动，通过多种教学活动培养学生的核心素养，确保学生在有限的时间内高效学习。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读《小王子》、《夏洛的网》等经典儿童文学作品，这些书籍能够进一步激发学生对阅读的兴趣，并丰富他们的阅读体验。

-阅读技巧书籍：介绍《如何阅读一本书》等指导阅读技巧的书籍，帮助学生掌握更高效的阅读方法。

-课外阅读材料：提供一些与《读不完的大书》主题相关的课外阅读材料，如阅读理解练习、扩展阅读文章等，以加深学生对课文内容的理解。

2.拓展建议

-家庭阅读计划：鼓励学生与家长一起制定家庭阅读计划，家长可以参与孩子的阅读过程，共同分享阅读的乐趣。

-阅读分享会：组织学生参加阅读分享会，让学生有机会分享自己的阅读体验，同时也能从他人的分享中获得启发。

-阅读日记：建议学生写阅读日记，记录自己的阅读心得和感悟，这有助于提高学生的写作能力和反思能力。

-阅读竞赛：举办阅读竞赛，如阅读速度比赛、阅读理解比赛等，激发学生的竞争意识，同时也能提高他们的阅读能力。

-主题研究：鼓励学生围绕《读不完的大书》的主题进行深入研究，如探讨阅读对个人成长的影响、研究不同文化背景下的阅读习惯等。

-图书馆利用：引导学生充分利用图书馆资源，借阅更多书籍，扩大阅读面，提高阅读水平。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如音频书、电子书等，为学生提供更多样化的阅读材料，满足不同学生的学习需求。

-社会实践：组织学生参与阅读相关的社会实践活动，如访问图书馆、参加阅读公益活动等，让学生在实践中感受阅读的价值。七、教学反思与改进

今天的课堂结束后，我感到既充实又有些许遗憾。学生们对《读不完的大书》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论环节积极发言，分享了自己的阅读体验和对课文的理解。这让我看到了教学的成功之处，但也意识到了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过短片和问题引导学生进入阅读的主题，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在分享个人阅读体验时，表达得不够流畅，这可能是因为他们平时的阅读量和表达机会较少。未来，我计划在课后多提供一些机会，让学生练习表达，比如设置阅读分享角，让学生自由地分享自己的阅读故事。

在教学新课的过程中，我发现学生们对课文的理解比较表面，对于课文深层含义的挖掘还不够。这提示我，在讲解课文时，需要更加细致地引导学生思考，提出更具启发性的问题，比如可以让学生思考作者在文中的情感变化，以及这些变化背后的原因。

在师生互动环节，虽然学生们积极参与，但我也注意到一些学生在小组讨论时显得有些被动。这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者缺乏自信。为此，我打算在未来的课堂中，提前给学生发放一些讨论指南，让他们在讨论前有所准备，增强他们的参与感和自信心。

巩固练习环节，学生们对生字词的记忆和书写练习反应良好，但阅读理解和创造性表达方面还有提升空间。我计划在未来的教学中，增加一些与课文相关的创造性写作练习，让学生在写作中运用所学知识，提高他们的创造性表达能力。

针对今天的课堂教学，以下是我制定的改进措施：

1.增加课后阅读和表达练习的机会，提高学生的语言