23《梅兰芳蓄须》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

23《梅兰芳蓄须》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《梅兰芳蓄须》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）教材。本节课将重点讲述梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演出，巧妙地蓄须以掩饰自己的病情，从而表现出他坚定的民族气节和高尚的人格品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对梅兰芳的介绍，使学生了解我国京剧艺术及梅兰芳在京剧界的地位；通过讲述梅兰芳蓄须的故事，引导学生学习梅兰芳的民族气节和爱国精神，培养学生的高尚情操。此外，本节课还涉及一些成语和俗语的学习，与学生在日常生活中所积累的语言知识相联系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化认同、审美鉴赏与创新、语言建构与运用。通过学习《梅兰芳蓄须》，学生将深入了解中国传统文化中的京剧艺术，培养对传统文化的认同感和自豪感。在审美鉴赏与创新方面，学生将学会欣赏梅兰芳的艺术风采，理解其艺术创新的内涵。语言建构与运用方面，学生将学习通过故事讲述、成语和俗语的使用，提高自己的语言表达能力和文化素养，同时培养爱国主义情感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解梅兰芳蓄须背后的历史背景和其爱国主义精神。

-本节课的核心内容是让学生深入理解梅兰芳拒绝为日本侵略者演出，蓄须以掩饰病情的故事。重点在于引导学生感受梅兰芳的民族气节，学习他不为五斗米折腰的崇高精神。

-核心知识：掌握成语“蓄须明志”、“临危不惧”的含义及其运用。

-教师需要强调成语“蓄须明志”和“临危不惧”的含义，并通过例句让学生学会在恰当的语境中使用这些成语，从而提升语言表达的能力。

2.教学难点

-难点内容：理解梅兰芳的艺术成就与民族气节之间的内在联系。

-学生可能难以理解梅兰芳作为京剧艺术家的成就与他的民族气节之间的紧密关系。教师可以通过介绍梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的行为，帮助学生理解梅兰芳是如何将个人艺术追求与国家民族大义结合在一起的。

-难点内容：分析故事中的情感变化和人物性格。

-学生可能难以把握梅兰芳在故事中的情感变化和性格特征。教师可以引导学生通过阅读文本，分析梅兰芳在不同情境下的言行举止，以及这些行为所反映出的他的坚定和智慧。例如，梅兰芳如何巧妙地掩饰自己的病情，以及他面对压力时的冷静和勇敢。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述梅兰芳的生平和蓄须故事，引导学生理解课文内容，感受梅兰芳的爱国精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论梅兰芳的行为对今天的启示，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.情景模拟法：让学生模拟梅兰芳在不同情境下的决策过程，增强学生的情感体验和角色理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体播放梅兰芳的演出片段，帮助学生直观感受京剧艺术魅力。

2.互动教学软件：使用教学软件进行成语练习，巩固学生对成语的理解和运用。

3.网络资源：引入网络资源，如梅兰芳的相关文献和评论，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们知道梅兰芳吗？他在我国京剧界有什么样的地位？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的京剧相关知识，如京剧的起源、主要角色、唱腔等，为学生学习梅兰芳的故事做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《梅兰芳蓄须》的故事背景、梅兰芳的人物形象以及他的爱国主义精神。

-举例说明：通过梅兰芳蓄须的故事，具体说明他如何巧妙地掩饰病情，拒绝为日本侵略者演出，表现出他的民族气节。

-互动探究：引导学生分组讨论梅兰芳的行为对今天的启示，每组选代表分享讨论成果，教师总结并给予点评。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，用自己的语言复述梅兰芳蓄须的故事，并解释成语“蓄须明志”、“临危不惧”的用法。

-教师指导：在学生复述和解释成语的过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调梅兰芳的爱国精神和高尚品质，引导学生学习梅兰芳的艺术成就和民族气节。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于梅兰芳的读后感，要求结合本节课所学内容，表达自己对梅兰芳的敬仰之情以及从中学到的精神品质。同时，让学生收集并学习两个与梅兰芳相关的成语，下节课分享。学生学习效果1.学生能够深入理解《梅兰芳蓄须》的故事内容，掌握梅兰芳的人物形象和他的爱国主义精神，从而增强对中国传统文化的认同感。

2.学生能够准确把握课文中的成语“蓄须明志”和“临危不惧”的含义，并在实际语境中正确运用这些成语，提高语言表达能力和文化素养。

3.学生通过学习梅兰芳的艺术生涯和其在抗日战争时期的表现，能够理解艺术家如何将个人艺术追求与国家民族大义相结合，培养正确的价值观和爱国主义情感。

4.学生在互动探究环节中，能够积极参与讨论，提出自己的观点，并通过分享讨论成果，提升批判性思维和团队合作能力。

5.学生在巩固练习环节中，能够通过自己的语言复述课文故事，加深对课文内容的理解和记忆，同时通过解释成语，提高对成语的运用能力。

6.学生在学习过程中，能够通过情景模拟、角色扮演等方式，增强情感体验，理解梅兰芳面对困难和压力时的坚定和智慧，培养自己的抗压能力和决策能力。

7.学生在作业环节中，能够通过写作读后感，表达对梅兰芳的敬仰之情，同时通过收集和学习相关成语，拓宽知识面，增强语言运用能力。

8.学生在整节课的学习中，能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，通过教师的指导，能够及时纠正错误，形成正确的学习方法和思维方式。

9.学生在学习梅兰芳的故事后，能够将所学知识与实际生活相联系，认识到个人行为对集体和社会的影响，从而在日常生活中展现出更高的责任感和使命感。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了课文知识，还能够在情感、态度、价值观等方面得到提升，形成积极向上的人生态度和正确的历史观。内容逻辑关系①故事背景与人物形象

-重点知识点：梅兰芳的生平介绍、抗日战争时期的历史背景。

-重点词：京剧、蓄须、明志、民族气节。

②梅兰芳的爱国行为

-重点知识点：梅兰芳拒绝为日本侵略者演出、巧妙掩饰病情的策略。

-重点句：“梅兰芳为了民族尊严，毅然决然地拒绝为侵略者演出。”

③成语学习与运用

-重点知识点：成语“蓄须明志”、“临危不惧”的含义及其在文中的应用。

-重点词句：成语的准确理解和在句子中的恰当运用，如“他临危不惧，坚守民族气节。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用多媒体手段，如播放梅兰芳的演出视频，让学生更直观地感受京剧的魅力，以及梅兰芳的艺术风采，从而加深对课文内容的理解。

2.我引入了情景模拟的教学方法，让学生扮演梅兰芳，模拟他在不同情境下的决策过程，这样的互动体验让学生更加投入，也更容易理解梅兰芳的爱国精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在互动探究环节中参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，或者是学生对于课堂讨论的形式不够适应。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如“民族气节”，我的讲解可能不够深入，学生可能难以完全理解其内涵。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的考试和作业评分，缺乏对学生在课堂表现和情感态度方面的综合评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，并提前准备一些引导问题，帮助学生更好地参与讨论。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题，增加课堂的互动性。

2.对于抽象概念的讲解，我打算采用更多案例分析的方式，