Unit 1 Making friends Part A (Letters and sounds)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)，主要围绕字母Aa、Bb、Cc的发音以及相关单词的学习。此部分内容旨在帮助学生掌握字母发音规则，提高拼读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级上册人教PEP版英语课本第一单元的主题相契合，学生在之前的学习中已经接触过一些基础单词和简单的句型，为本节课的学习打下了基础。通过学习字母发音规则，学生能够更好地理解单词的构成，提高单词记忆和拼读能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将能够正确发音并书写字母Aa、Bb、Cc，以及运用所学字母知识拼读相关单词，提升语音和词汇学习的能力。在文化意识方面，通过学习与字母相关的单词，学生将了解字母在英语文化中的使用和象征意义，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来发现字母发音规律，培养观察力和逻辑思维能力，同时通过小组合作和交流，发展合作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单单词的读写，对英语字母表有初步的认识，能够识别和拼读一些常见的单词。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力上，学生的听说读写能力正在发展中，他们善于模仿，但可能对发音细节不够敏感。学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉输入来学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对字母发音规则的混淆，对单词拼读的不熟悉，以及在书写字母时可能出现的笔顺和大小写问题。此外，由于学生的注意力集中时间有限，保持他们的学习兴趣和动力也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版《英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备字母发音教学视频、单词卡片、字母图表等视觉辅助材料，以及字母发音练习的小游戏软件或APP，以增强学习的趣味性和互动性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够数量的字母卡片和单词卡片，用于课堂活动和游戏。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一张桌子和椅子，方便学生进行小组讨论和游戏活动。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的字母Aa、Bb、Cc，让学生跟随节奏一起唱，以此来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的字母和单词，询问学生是否记得字母的发音，以及如何通过字母发音来拼读单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示字母Aa、Bb、Cc的发音规则，并用简单的语言解释每个字母的发音要领。

-举例说明：教师给出几个包含Aa、Bb、Cc的单词，如apple、banana、cat，并示范如何根据字母发音规则拼读这些单词。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组分配一些单词卡片，让学生尝试根据字母发音规则拼读单词，并讨论哪些字母组合在一起会有特殊的发音。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相练习拼读单词，并尝试写出对应的字母。

-教师指导：教师在旁边观察学生的练习情况，对发音不准确的学生进行个别指导，确保他们能够正确掌握字母发音。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调字母Aa、Bb、Cc的发音规则，并再次展示如何运用这些规则来拼读单词。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后复习本节课学习的字母发音规则，并尝试拼读和书写至少五个包含Aa、Bb、Cc的单词。同时，鼓励学生与家长一起练习，增加学习的趣味性。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确发音字母Aa、Bb、Cc，并能够根据发音规则拼读相关单词，提高了语音识别和单词拼读能力。

2.学生通过课堂练习和小组讨论，加深了对字母发音规则的理解，能够在实际语境中正确运用所学知识。

3.学生在书写方面取得了进步，能够规范地书写字母Aa、Bb、Cc，并能够准确书写所学单词。

4.学生通过参与课堂活动和互动探究，增强了合作学习和沟通交流的能力，提高了学习英语的兴趣和自信心。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够在课后主动复习和练习所学内容，为后续英语学习打下了坚实的基础。

6.学生对英语文化的认识有所提高，通过学习字母和单词，了解到了英语国家的文化背景，为将来跨文化交流打下了基础。

7.学生在巩固练习环节，通过动手实践，加深了对知识点的理解和记忆，能够将所学知识应用到实际情景中。

8.学生在作业完成情况上表现出色，能够按照要求拼读和书写单词，并在家长的协助下，提高了学习效果。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了自己的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察字母和单词的规律，自主发现发音规则。

10.学生在课堂总结环节，能够积极参与，回顾所学内容，形成系统的知识体系，为下一步学习奠定了基础。

总体来看，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了字母发音规则和单词拼读技巧，还在学习过程中培养了多种能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学手段，如播放英文歌曲和动画视频，来激发学生的学习兴趣，这种做法收到了良好的效果，学生们对英语学习的热情明显提高。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内互相练习拼读单词，这种方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时可能会因为过于活跃而忽略了学习任务，导致学习效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了学生实际操作和动手能力的培养。

3.在教学评价方面，我发现自己可能过于注重学生的发音准确性，而忽略了他们对字母发音规则的理解和应用。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作学习的效率，我将在未来的课程中设定更明确的小组任务和目标，并加强对小组活动的监督和指导，确保每个学生都能参与到学习中来。

2.我将调