25《挑山工》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

25《挑山工》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《挑山工》的说课稿设计，紧密结合四年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，旨在通过以下思路进行教学：

1.引导学生通过预习，对课文内容有初步的了解，激发学习兴趣。

2.通过讲解课文背景，帮助学生理解挑山工这一职业的特点和意义。

3.采用问题驱动法，引导学生深入探讨课文中的关键词句，理解挑山工的品质和精神。

4.通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

5.结合课后习题，巩固学生对课文的理解，提高学生的写作能力。

6.以拓展活动为辅助，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的综合素质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《挑山工》中的语言特色，培养学生准确、生动表达的能力，提高学生运用祖国语言文字的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的挑山工精神，激发学生独立思考和创新意识，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解挑山工这一传统职业的文化内涵，增强对传统文化的认同感，提升文化素养。

4.实践参与与创新：鼓励学生将课文所学与现实生活相结合，关注身边辛勤劳动的人，培养实践能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，掌握了一定的写作技巧和语法知识，对修辞手法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于具有故事性的课文内容表现出较高的兴趣，喜欢通过阅读和讨论来获取知识。在能力方面，学生能够通过观察和思考来分析文本，但分析深度和逻辑性有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《挑山工》这篇课文时，学生可能会对挑山工这一职业的了解不足，难以深入理解其背后的文化内涵和挑山工的品质。此外，课文中的部分词汇和句式可能对学生来说较为复杂，需要老师引导和解释。同时，对课文中隐含的深层次意义和象征手法，学生可能难以自行发现和理解。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文背景和生词，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，促进学生思考和交流。

-情境教学法：模拟挑山工的劳动场景，让学生身临其境地感受课文内容。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课文插图和动画，增强学生对课文的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的理解。

-网络资源：引导学生使用网络资源，查找关于挑山工的资料，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料《挑山工》课文及相关背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“挑山工的工作特点是什么？”、“课文中的挑山工给你留下了什么印象？”等预习问题。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，对挑山工的职业有所了解。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解，如挑山工的坚韧不拔精神。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述挑山工的真实故事，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中挑山工的品质精神，如坚韧、勤奋等。

-组织课堂活动：分组讨论挑山工的精神在现代社会的意义。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如挑山工的工作环境等。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考挑山工的品质和精神。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享对挑山工精神的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，如挑山工的生活状态等。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解挑山工精神。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生以挑山工为题写一篇短文。

-提供拓展资源：提供关于挑山工的纪录片、文章等资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业。

-拓展学习：学生观看纪录片，阅读相关文章，深化理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于理解挑山工的品质和精神，以及将其与现实生活联系起来。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《挑山工》是一篇描写劳动人民生活的散文，可以拓展阅读其他描写劳动人民的作品，如《伐木者醒来》、《石油英雄》等，帮助学生更全面地理解劳动人民的生活状态和精神面貌。

（2）影视资源：观看关于挑山工的纪录片或电影，如《挑山工》、《山城棒棒军》等，让学生直观地感受挑山工的生活环境和劳动过程。

（3）历史文化：了解挑山工这一职业的历史背景和文化内涵，如研究挑山工在古代的地位、对经济发展的贡献等。

（4）新闻报道：关注现实中挑山工的生活状况，了解政府和社会对这一群体的关注和支持。

（5）诗词歌赋：挑选一些描写挑山工或劳动人民的作品，如《卖油郎独占花魁》、《劳工歌》等，让学生感受文学对劳动人民的赞美。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于劳动人民的作品，通过比较分析，深入了解不同作品中劳动人民的形象和特点。

（2）写作拓展：让学生以挑山工为主题，进行写作练习，如写一篇关于挑山工的散文、小说或诗歌，锻炼学生的写作能力。

（3）实践活动：组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，了解挑山工在历史中的地位和作用。

（4）社会调查：引导学生关注现实中的挑山工，进行社会调查，了解他们的生活状况和面临的困难，培养学生的社会责任感。

（5）主题讨论：在课堂上组织学生进行关于挑山工的讨论，分享自己的阅读感悟和社会调查结果，促进学生之间的交流与合作。

（6）艺术创作：鼓励学生以挑山工为主题进行绘画、摄影等艺术创作，展现挑山工的形象和精神。

（7）演讲比赛：举办关于挑山工的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对挑山工的认识和敬意。

（8）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，如为挑山工家庭提供帮助，让学生亲身体验劳动的艰辛和快乐。板书设计①课文重点知识点：

-挑山工的职业特点

-挑山工的精神品质（如坚韧、勤奋、乐观等）

-课文中体现的劳动价值观念

②重点词汇：

-挑山（动词，指用扁担挑着物品行走于山路）

-坚韧（形容词，指坚固而有韧性，比喻人