Unit 1 Sports and Game Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1SportsandGameLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1SportsandGameLesson3

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册，主要教授关于运动和游戏的词汇及句型，通过生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿运动和游戏的英语词汇，能够运用所学句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生了解不同运动和游戏在世界范围内的普及情况，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳运动项目特点的能力，激发创新思维。

4.学习能力：学生学会运用策略学习英语，如通过歌曲、游戏等活动，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握运动和游戏相关的英语词汇，如"soccer"、"basketball"、"swimming"等。

2.学会使用句型"Ilikeplaying..."和"Doyoulikeplaying...?"进行交流。

难点：

1.学生可能对某些运动项目的英文名称不熟悉，导致发音和记忆困难。

2.在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学的句型和词汇。

解决办法：

1.创设情境：通过图片、实物和多媒体展示各种运动和游戏，让学生在直观的情境中学习词汇。

2.游戏化学习：设计角色扮演、小组竞赛等游戏活动，让学生在游戏中自然使用目标语言。

3.个性化指导：针对学生的不同水平，提供个性化的辅导，如纠正发音、加强记忆等。

4.反复练习：通过小组对话、全班互动等方式，让学生多次练习使用句型，提高实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与，增强语言实践能力。

2.情境教学法：利用真实的运动场景，让学生在模拟的语境中学习，提高语言运用能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，鼓励学生合作完成，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频展示运动和游戏的图片及场景，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在线上完成练习，提高学习互动性。

3.实物辅助：使用体育器材作为教具，让学生直观感受运动项目，加深记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含运动项目英文名称和句型使用的PPT和音频资料，要求学生预习。

-设计预习问题：如“说出你最喜欢的运动项目及其英文名称”，“用今天学的句型邀请朋友一起玩游戏”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解并记忆运动项目的英文名称。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线小程序进行预习资源的分享和进度监控。

-作用与目的：提前准备，减少课堂讲解时间，让学生在课堂上更多地参与实践。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段运动会的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解运动项目的英文名称和句型用法，通过示例句展示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟邀请朋友玩游戏的场景。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情境中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰地讲解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-加深对运动项目英文名称和句型的理解。

-提升学生的英语口语表达能力。

-培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用所学句型写一篇小作文，描述自己喜欢的运动。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语原版运动视频，了解不同运动项目的英文表达。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：观看推荐视频，扩大词汇量和理解。

-反思总结：总结自己在课堂上学到的内容，反思学习过程中的不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高语言应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备。

-通过反思总结，促进学生自我提升。学生学习效果在本节课“Unit1SportsandGameLesson3”的学习中，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够正确地发音并拼写运动项目的英文名称，如soccer、basketball、swimming等。通过角色扮演和小组讨论，学生们在实际语境中运用了“Ilikeplaying...”和“Doyoulikeplaying...?”句型，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识增强：学生们通过学习了解了不同运动项目在不同文化背景下的普及情况，比如足球在全球范围内的流行，以及篮球在美国文化中的地位。这有助于他们建立跨文化交流的意识，为将来在国际环境中交流打下基础。

3.思维品质发展：通过课堂上的观察、分析和归纳活动，学生们学会了如何从不同角度看待运动项目，比如比较不同运动的规则、技巧和运动器材。这种分析能力的发展有助于培养他们的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力提高：学生们学会了利用多媒体资源和在线平台进行自主学习，比如通过观看教学视频和完成在线练习来巩固知识点。他们还学会了在小组活动中合作学习，通过同伴互助来解决问题，这提高了他们的学习效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生甲：在学习前，学生甲对运动项目的英文名称不太熟悉，发音也不准确。通过本节课的学习，他不仅能够正确地发音和拼写这些单词，还能在小组讨论中流畅地使用目标句型进行交流。

-学生乙：学生乙在学习前对运动项目的了解仅限于自己参与的少数几项。通过本节课的学习，她对各种运动项目的英文表达有了更全面的了解，甚至能够用英语描述运动的规则和技巧。

-学生丙：学生丙在学习前习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力。在本节课的学习中，她通过使用在线资源和参与小组活动，学会了主动探索知识和解决问题，学习态度有了明显的转变。

-学生丁：学生丁在学习前对英语学习的兴趣不高，课堂参与度较低。通过本节课的游戏化学习和实践活动，他对英语产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，学习积极性有了显著提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将运动项目与学生的日常生活紧密结合，通过设计贴近学生生活的教学活动，如模拟邀请朋友参与运动会的场景，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术手段，如在线预习平台和多媒体教学资源，增加了课堂的互动性和趣味性，使学生能够更加直观地学习运动项目的英文名称和相关句型。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于预习任务的监控不够细致，导致部分学生未能按时完成预习，影响了课堂学习的效果。

2.在教学方法上，虽然设计了小组讨论和角色扮演等互动活动，但对于学生的个性化需求关注不够，未能为每个学生提供适宜的学习支持。

3.在教学评价上，我注意到对学生的评价过于依赖传统的书面作业和考试，忽视了学生在课堂互动中的表现和进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将加强预习环节的监控，通过在线平台的反馈和课堂上的即时提问，确保每个学生都能够完成预习任务，为课堂学习打下坚实的基础。

2.在教学方法上，我会更加关注学生的个性化需求，通过分层次教学和个性化指导，确保每个学生都能在课堂上得到适合自己的学习机会。

3.对于教学评价，我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业成绩，还会观察他们在课堂互动中的表现，以及他们在小组活动中的参与度和贡献，以更全面地评估学生的学习成果。板书设计①重点知识点：

-运动项目英文名称：soccer,basketball,swimming,etc.

-运动项目分类：teamsports,i