17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》。本节课通过讲述主人公在野外迷路后如何自救的故事，引导学生学会面对困境时保持冷静、机智应对的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课以自然景物为背景，与学生在生活中积累的观察自然、认识自然的知识紧密相连。通过学习本课，学生可以巩固已掌握的生字词，提高阅读理解能力，同时学会在野外迷路时的自我保护方法。此外，课文中的故事情节生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。核心素养目标1.语言运用：通过学习《要是你在野外迷了路》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展：培养学生观察自然、分析问题、解决问题的能力，学会从故事中提炼生存智慧。

3.文化认同：引导学生感受大自然的神奇和美好，激发对自然的热爱，培养环保意识。

4.实践创新：鼓励学生在现实生活中运用课文中的知识，提高自我保护能力，勇于面对挑战。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读理解能力，能够朗读并理解简单的课文内容。在一年级的学习中，他们已经接触过一些关于自然和动植物的基本词汇，为理解《要是你在野外迷了路》这篇文章打下了基础。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对自然界充满好奇，对于野外生存等实践性强的内容兴趣浓厚。在能力上，他们具备一定的观察力和想象力，能够通过课文中的描述在脑海中形成画面。在学习风格上，二年级学生喜欢互动式和游戏化的学习方式，对于故事性的内容更易接受和吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的理解和记忆，对课文深层次含义的理解，以及在现实生活中如何运用课文中的生存技巧。此外，由于学生的生活经验有限，对于野外环境的认识可能不足，这可能会影响他们对课文内容的理解。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、生字词卡片

5.教学手段：实物演示、故事讲述、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张野外迷路的图片，引导学生思考：“如果你在野外迷了路，你会怎么办？”

2.提出问题：邀请学生分享他们在野外迷路时可能采取的自救方法。

3.激发兴趣：告诉学生，本节课将通过一个故事来学习如何在野外迷路时保护自己。

二、讲授新课（20分钟）

1.课文朗读：教师播放课文朗读音频，让学生初步感受故事内容。

2.生字词教学：教师展示生字词卡片，引导学生朗读并解释字词含义。

3.故事解析：教师逐段讲解课文，重点解释主人公在野外迷路时的自救方法，引导学生理解并掌握。

4.情境体验：教师邀请学生扮演课文中的角色，模拟在野外迷路的情境，让学生亲身体验并理解课文内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论如何在野外迷路时利用自然景物自救。

2.分享展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。

3.练习巩固：教师出示相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.师生互动：教师鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

3.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、创新环节（5分钟）

1.情境模拟：教师设计一个模拟野外迷路的情境，让学生运用所学知识进行自救。

2.角色扮演：学生分组，扮演不同的角色，如救援人员、迷路者等，进行互动交流。

3.总结反思：教师引导学生总结在情境模拟中的收获，提升学生的自救意识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然观察手册》：提供各种自然现象和动植物的图文并茂的介绍，帮助学生更好地了解野外环境。

-《野外生存技巧》：详细介绍在野外环境中如何利用自然资源进行生存的技巧，包括寻找食物、水源、制作临时住所等。

-《户外安全常识》：讲解户外活动的安全知识，包括如何预防迷路、遇到危险时的应对方法等。

-《环保意识教育》：介绍环境保护的重要性，引导学生树立正确的环保观念，爱护自然环境。

-《儿童户外探险故事集》：收录多个适合儿童阅读的户外探险故事，增强学生对户外活动的兴趣和自我保护意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《自然观察手册》和《野外生存技巧》，通过实践操作和理论学习，提高野外生存能力。

-实践活动：组织学生参加户外探险活动，如郊游、露营等，让学生在真实环境中运用所学知识，增强体验感和实践能力。

-安全教育：结合《户外安全常识》的内容，定期进行户外安全教育活动，让学生掌握基本的自救和互救技能。

-环保行动：引导学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识和责任感。

-家庭作业：布置与《儿童户外探险故事集》相关的家庭作业，让学生与家长一起阅读故事，分享阅读心得，增进亲子关系。

-主题班会：组织以“野外生存技巧”和“自然保护”为主题的班会，让学生在讨论中深入理解课文内容，提升核心素养。

-角色扮演：鼓励学生在班级内进行角色扮演活动，模拟野外迷路的情境，通过角色扮演提高学生的应变能力和团队协作能力。

-互动游戏：设计一些与野外生存相关的互动游戏，如“野外生存大挑战”、“自然观察小侦探”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们对《要是你在野外迷了路》这篇课文表现出浓厚的兴趣，尤其是在情境体验环节，他们能够积极参与，表现出较强的学习热情。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，生字词的教学部分，我发现部分学生对一些生字词的记忆不够牢固，可能是因为我在教学过程中没有提供足够的记忆策略。下次我会尝试采用更多样化的教学方法，比如通过编故事、游戏等方式帮助学生记忆。

其次，课堂提问环节，有些学生对于问题的回答显得有些犹豫，这可能是因为他们没有完全理解问题的含义，或者是缺乏自信。我计划在未来的教学中，更加注重问题的清晰度，并且在提问时给予学生更多的鼓励和支持。

另外，巩固练习环节，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为小组分工不明确，或者是讨论主题不够吸引他们。我会在下一次课上调整小组分配，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且选择更加贴近学生生活的讨论主题。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.加强生字词教学：我将设计一些有趣的记忆游戏，比如“生字词接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中学习和记忆生字词。

2.提升课堂提问效果：我会提前准备更加明确和具体的问题，并且在提问时给予学生更多的思考时间和鼓励，帮助他们建立自信。

3.优化小组讨论：我会根据学生的兴趣和能力重新分组，确保每个小组的讨论都能顺利进行，并且讨论主题将更加贴近学生的生活经验。

4.增加实践活动：我会尝试将户外实践活动引入课堂，比如模拟野外迷路的情境，让学生在模拟实践中学习和应用课文中的知识。

5.反馈与评估：在每次课后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习感受和困惑，并根据反馈调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括野外迷路时的自救方法、对自然景物的观察和利用、以及在困境中保持冷静的心态。这些知识点通过课文中的故事情节得以体现，学生需要理解和掌握。

②重点词汇：课文中出现的重点词汇有“迷路”、“自救”、“观察”