Unit 2 Sport and Fitness 单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册

Unit2SportandFitness单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版(2019)必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版高中英语必修第一册Unit2SportandFitness。本单元围绕运动和健身的主题，主要包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。教学内容涉及运动项目介绍、健康生活方式的倡导、运动对身心的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些关于运动和健康的基本词汇和句型，本单元在此基础上进一步拓展。通过本节课的学习，学生将掌握更多关于运动和健身的词汇、句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。此外，本单元还与学生的日常生活紧密相关，有助于提高他们对英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，就运动和健身主题进行有效交流，理解并运用相关语言描述运动项目、健康生活方式及其对身心的影响。

2.文化意识：学生能够通过学习，了解不同文化背景下人们对运动和健身的态度及习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳，对运动和健身的相关信息进行有效处理，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用策略和方法提高自己的英语学习效率，形成自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“fitness,workout,nutrition,athlete,technique”等与运动和健身相关的词汇。

-句型运用：例如“Notonlydoesexercisekeepushealthy,butitalsomakesusfeelgood.”，这是表达运动好处的复合句型。

-交际能力：在真实的语言环境中，能够用英语讨论运动项目、健康习惯以及运动对身心的影响。

举例：在阅读课文“FitnessforLife”时，学生需要识别并正确使用上述词汇和句型，如“Regularworkoutsareessentialformaintaininggoodhealth.”（定期锻炼对保持健康至关重要）。

2.教学难点

-长难句理解：例如，课文中可能会出现“Despitethenumerousbenefitsofexercise,manypeoplestillfinditdifficulttoincorporatephysicalactivityintotheirdailyroutines.”这样的长难句，学生可能难以理解。

-文章结构分析：学生需要理解课文的结构和逻辑关系，如课文是如何从运动的好处引入到具体运动项目介绍，再到如何制定个人健身计划的。

-语言输出的准确性：学生在尝试用英语表达个人观点时，可能会出现语法错误或词汇使用不当的情况。

举例：在讨论运动对身心影响时，学生可能难以理解并准确表达“Manystudieshaveshownthatphysicalactivitycanreducestressandanxietylevels,leadingtoimprovedmentalhealth.”（许多研究表明，体育活动可以减轻压力和焦虑，从而改善心理健康）。教师需要通过举例和解释，帮助学生理解并正确运用这些复杂概念和句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与运动和健身主题相关的图片、视频，以及有关健康生活方式的图表，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料，以及辅助教学互动。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元的核心词汇列表、课文预习问题和相关背景知识介绍。

-设计预习问题：如“列举出你所知道的健身运动项目，并简述其对健康的益处。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解单元内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：播放一段运动会的视频，引出运动和健身的主题。

-讲解知识点：详细讲解本单元的核心词汇和句型，如“Notonlydoesexercisekeepushealthy,butitalsomakesusfeelgood.”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享各自的运动经历和健身习惯。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：勇敢提问，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核心知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解单元内容，掌握运动和健身相关的语言表达。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：设计一份包含听、说、读、写综合技能的作业，如编写个人健身计划。

-提供拓展资源：推荐相关的健身网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习运动和健身的相关知识。

-反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能，提高语言应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本单元学习后，能够熟练运用所学的运动和健身相关词汇，如“fitness,workout,nutrition,athlete,technique”等，以及复杂的句型结构，如“Notonlydoesexercisekeepushealthy,butitalsomakesusfeelgood.”。他们在课堂讨论和课后作业中展现出能够用英语流畅地讨论运动项目、健康习惯以及运动对身心的影响。

2.阅读理解能力增强：通过学习课文“FitnessforLife”以及相关阅读材料，学生能够理解文章的主旨大意，识别并分析文章的结构和逻辑关系。他们能够提取关键信息，对运动的好处、健康生活方式的倡导等主题有了更深入的理解。

3.听力技能提高：在听力练习中，学生能够听懂并记录关键信息，如运动项目的介绍、健身计划的细节等。他们对英语口语的敏感度提高，能够捕捉到语速较快、发音不太标准的英语口语中的信息。

4.口语交流能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自信地用英语表达个人观点，分享自己的运动经历和健身习惯。他们能够有效地与他人交流，提出问题并给出建议。

5.写作技能提升：学生在完成课后作业时，能够编写结构清晰、内容丰富的个人健身计划。他们能够正确使用所学的词汇和句型，表达自己的观点和计划。

6.文化意识增强：通过学习不同文化背景下人们对运动和健身的态度及习惯，学生拓宽了文化视野，增强了对多元文化的理解和尊重。

7.思维品质提升：学生在分析课文内容、讨论运动项目时，能够进行批判性思维，提出自己的见解，对信息进行逻辑推理和判断。

8.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主探索和学习。他们能够有效地利用在线平台和拓展资源，进行自我学习和反思。

9.自我管理能力增强：通过制定个人健身计划，学生学会了如何管理自己的时间和健康，提高了自我管理能力。

10.团队合作和沟通能力提升：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人协作，有效沟通，共同完成任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本单元的教学中，我尝试引入了更多的真实案例和情境，比如邀请学校体育教练来课堂分享专业的运动知识，让学生能够将所学知识与现实生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.我还采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和在线资料自主学习基础内容，课堂上则更多地进行讨论和实践，这样可以更好地培养学生的自主学习能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有时小组讨论的分组不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了对课堂内容的深入理解和掌握。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的个性化需求和差异，这可能导致部分学生感到学习困难或缺乏挑战性。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了解决小组讨论的分组问题，我将在未来的教学中更加细致地考虑学生的能力和兴趣，采用更加科学的分组方法，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

2.针对教学方法的问题，我计划增加更多互动性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，同时也会根据学生的反馈调整教学难度，确保每个学生都能在适当的学习难度上得到提升。

3.在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，从而更好地促进他们的学习和发展。内容逻辑关系①教学特色创新：

-引入真实案例：通过邀请专业人士分享经验，如学校体育教练讲解运动技巧，增强学生学习兴趣和实用性。

-翻转课堂模式：课前自主学习，课上讨论实践，培养学生自主学习能力和批判性思维。

②存在主要问题：

-分组讨论不足：部分学生参与度