第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》说课稿（人教-中图版2019）

第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）一、教学内容

本节课的教学内容为高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》（人教-中图版2019）第1章三维设计基础1.2节“三维设计的相关技术”。本节课主要涵盖以下内容：

1.三维设计的基本概念；

2.三维设计软件的分类及特点；

3.三维设计软件的基本操作；

4.三维设计中的建模、材质、灯光、动画等技术；

5.三维设计的实际应用案例分析。二、核心素养目标

1.培养学生对三维设计基本概念的理解力和应用能力。

2.提升学生在三维设计软件操作中的技术熟练度和创新能力。

3.增强学生分析问题和解决问题的能力，通过三维设计解决实际应用问题。

4.培养学生的审美意识和艺术表现力，使其能够在三维设计中表达创意。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了计算机基础知识，具备了一定的信息技术操作能力，对二维设计有基本的了解，并熟悉了一些基本的计算机辅助设计软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对新鲜事物充满好奇，对三维设计这样的创新性技术有较高的兴趣。他们在逻辑思维和空间想象力方面有一定的能力，但个性化学习风格差异较大，有的学生擅长理论学习，有的学生更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在三维设计软件的操作上遇到困难，因为三维软件的界面复杂，操作步骤较为繁琐。此外，三维建模和渲染过程中涉及的参数设置较为复杂，学生可能难以理解。还有，将理论应用到实际项目中，可能需要面对创意思维的限制和实际操作技能的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《信息技术人工-三维设计与创意》教材。

2.辅助材料：准备三维设计软件操作视频、经典三维设计案例分析PPT以及相关软件的安装包。

3.实验器材：若课堂上有实践环节，提前检查计算机设备、三维设计软件的安装与运行情况。

4.教室布置：根据课程需求，将学生分组，每组配备一台电脑，以便进行小组讨论和实践操作。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用一段三维设计制作的动画短片吸引学生的注意力。

-提问：“你们对三维设计有什么了解？”，“在你们的生活中，三维设计有哪些应用？”

-根据学生的回答，引导他们思考三维设计的重要性和实用性。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍三维设计的基本概念，展示三维设计软件的界面，并解释其基本功能。

-通过PPT展示不同类型的三维设计软件及其特点，让学生对三维设计软件有一个全面的了解。

-以案例形式讲解三维设计中的建模、材质、灯光、动画等基本技术。

-用10分钟的时间，现场演示一个简单的三维建模过程，让学生跟随操作，体验三维设计的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生在电脑上尝试使用三维设计软件进行简单的建模操作。

-每组选取一名代表，展示他们的小组作品，并简要解释设计思路。

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：“通过本节课的学习，你们认为三维设计在哪些行业有重要应用？”

-鼓励学生分享他们对三维设计的理解和看法，教师进行总结性点评。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个三维设计的实际问题，要求学生分组讨论解决方案。

-每组有5分钟时间讨论，然后选派一名代表汇报讨论结果。

-教师根据学生的讨论结果，引导他们理解三维设计在实际应用中的重要性，并拓展相关知识。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调三维设计的关键技术和学习方法。

-收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难，为下节课的教学做好准备。六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.掌握了三维设计的基本概念，能够理解并描述三维设计在现实生活中的应用。

2.熟悉了常见三维设计软件的分类和特点，能够根据项目需求选择合适的软件。

3.学会了三维设计软件的基本操作，能够进行简单的建模、材质设置、灯光调整和动画制作。

4.通过实际操作，提高了对三维设计技术的掌握程度，能够独立完成简单的三维设计项目。

5.在巩固练习环节，通过分组合作，学生们的团队协作能力得到了提升，同时学会了如何表达自己的设计思路。

6.在课堂提问和师生互动环节，学生们的思维能力得到了锻炼，能够主动思考和分享对三维设计的见解。

7.通过解决实际问题的讨论，学生们学会了将理论知识应用到实际项目中，提高了问题分析和解决能力。

8.学生们对三维设计的兴趣得到了激发，增强了对信息技术领域的探索欲望。

9.在教师的指导下，学生们学会了如何评估和反思自己的设计作品，提高了自我评价和自我修正的能力。

10.学生们培养了审美意识和艺术表现力，能够在三维设计中展现出自己的创意和个性。七七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入实际案例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性和针对性。

2.采用翻转课堂模式，让学生在课前通过视频学习基本理论，课上更多地进行实践操作和讨论，增强学习的互动性和深度。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.教学组织上，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价上，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进度和问题，影响学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，采取分组教学，为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.优化课堂讨论环节，通过设定明确的讨论主题和时间限制，确保每个学生都有机会参与讨论，提高课堂互动性。

3.引入形成性评价机制，定期收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

教师口语：

在回顾本节课的教学过程时，我深感教学创新的重要性。通过引入实际案例和采用翻转课堂模式，学生的学习积极性得到了显著提高。然而，我也注意到