大班健康教案《胡萝卜的旅行》及教学反思

大班健康教案《胡萝卜的旅行》及教学反思健康教案幼儿园教案及反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“大班健康教案《胡萝卜的旅行》及教学反思”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

【活动设计】

依据《幼儿园工作规程（试行）》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的进展，在这节活动中让幼儿通过嬉戏的方式了解和把握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的爱好，从而培育幼儿不挑食的好习惯。

【活动目标】

1、把握消化器官的名称。

2、了解食物的消化过程。

3、发挥想象力和合作精神。

4、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

5、知道检查身体的重要性。

【活动预备】

1、消化器官图卡。

2、人体的挂图。

3、人体消化器官透视图。

4、玩具胡萝卜、盘子。

5、录音机、磁带和消化器官图头饰。

【活动过程】

一、叙述故事。

师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。

二、提问故事情节。

师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么？

幼：胡萝卜

师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的？

幼：舌头

师：胡萝卜都去过那些地方？

幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠

师：最终胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去？

幼：胡萝卜最终变成了大便，进了厕所里。

老师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。

三、出示人体大挂图。

（一）出示消化器官图卡，以我熟悉新伴侣的嬉戏组织孩子熟悉器官名称。

老师把消化器官图卡藏在身后，作神奇状拿出图卡。

老师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。（加深幼儿对器官名称的了解）

（二）出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按挨次贴在大挂图上。

师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好伴侣，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊？

幼：我们来把他送回家吧。

师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家肯定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁，千万不能送错啊。

老师选几个幼儿来完成这项活动。

（三）老师组织幼儿每人一份来完成贴图。

四、组织嬉戏，体验乐趣

师：在大家的努力下，器官宝宝都找到了自己的家，它们特别兴奋想和大家来玩嬉戏，一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。

把幼儿分成五组，每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物，播放音乐，幼儿随音乐按消化系统挨次排成两排，剩下的幼儿和老师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作，在音乐中结束。

【活动延长】

支配一次美术活动课老师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用，让他们知道应当多吃哪些食物才会对身体有好处，并教育孩子不挑食，做个健康宝宝。

【活动反思】

在整个活动中，孩子比较感爱好，孩子们听完故事后，很快知道食物消化的整个过程，食物经过嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠，小肠把食物中的养分汲取，再把没用的残渣送到大肠去，最终变成大便送出体外。特殊在出示消化系统图时，孩子们特殊奇怪   ，这时，要借助一个模拟人体器官，让幼儿去摸区感受，这样效果就会更好些。

幼儿百科：旅行，指远行；去外地办事或巡游。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区分就在于：旅行是在观看身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。

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2021幼儿园大班教案《胡萝卜》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2021幼儿园大班教案《胡萝卜》及教学反思”！

活动目标：

1．能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。

2．初步把握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的敏捷性。

3．培育对剪纸活动的宠爱之情。

4．让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5．能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重难点：

活动重点

能运用对称折剪的方法制作胡萝卜。

活动难点

初步把握胡萝卜表面纹路的镂空剪法，提高手指的敏捷性。

活动预备：

桔红色的彩纸、剪刀、范作、自制的步骤图。

活动过程：

一、了解胡萝卜的特征

1．小伴侣们，你们见过胡萝卜吗？

2．你见过的胡萝卜是什么样子的？它是什么颜色的？什么外形的呀？胡萝卜的表面是怎么样的？

3．俞老师最喜爱吃胡萝卜，由于它好吃又有养分，还能让我们的眼睛变得更亮呢！今日我们来做一个胡萝卜，做好了可以拿到蔬菜区里去卖哦，你们想做吗？

二、观赏范作

1．出示老师已剪好的胡萝卜，这是什么？它是一个什么颜色的胡萝卜呀？它由哪两部分组成呢？

2．它和我们

发现的胡萝卜有什么不一样？是怎么做出来的？

3．出示步骤图，老师讲解、示范胡萝卜的制作方法。

4．重点示范胡萝卜表面纹路的画法和剪法，引导幼儿初步了解镂空的剪法。

三、幼儿操作

1．幼儿剪纸，老师观看指导。

2．关心有困难的幼儿进行制作。

3．指导个别幼儿如何画胡萝卜，以及胡萝卜表面纹路的剪法，提示幼儿在画的时候和剪的时候要细心。

四、展现与评价

1．引导幼儿将作品放在蔬菜区进行展现。

1．小伴侣，你们

发现这么多胡萝卜，心里感觉怎么样？

2．请个别幼儿进行评价，说说喜爱哪一个胡萝卜，为什么。

活动反思：

通过活动的开展，大部分幼儿已经学会了制作胡萝卜的方法，在活动的最终，差不多每个幼儿都有自己的作品，课上氛围也还不错，幼儿参加的乐观性还是比较高的。但是，对于镂空的剪法，还是有个别幼儿没有把握好；还有一些幼儿学会了这个方法，但是剪的却有些紧凑，还有的幼儿不太会画胡萝卜，需要多加指导。总的来说，大部分幼儿还是学会了制作胡萝卜的方法，但是由于年龄差异，做出来的作品也是不同的。所以，对于混龄班的幼儿来说，对于技能的把握还是存在差异的，还是需要我们老师花时间去针对性的进行指导的。

幼儿百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，本变种与原变种区分在于根肉质，长圆锥形，粗肥，呈红色或黄色。

关于“幼儿园大班教案《胡萝卜》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班教案《胡萝卜的旅程》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《胡萝卜的旅程》”的内容一文。让幼儿尝试看图重复故事，观看图片季节故事内容，初步了解人体消化食物的过程。

活动目标

1.观看图片季节故事内容。

2.尝试看图重复故事。

3.初步了解人体消化食物的过程。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动重难点

1、观看图片理解故事内容。

2、大胆表达自己的看法。

3、尝试看图重复故事。

活动预备

1.胃先生纸偶、保鲜袋、饼干。

活动过程

1.叙述故事《胡萝卜的旅程》。

2.向幼儿提问：

（1）小新爱吃什么？（胡萝卜）

（2）胡萝卜到了嘴巴里后都发生了什么变化？（自由回答）

（3）图中长长的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）

（4）胡萝卜到了胃里，胃会做什么？（胃会把胡萝卜变得越来越小）

（5）你认为胃的作用重要吗？为什么？（自由回答）

（6）胡萝卜最终变成了什么东西？（大便）

3．老师在保鲜袋里放几片饼干，请幼儿观看饼干被捏碎的过程，老师以此比方胃磨碎食物。

4.请幼儿总结胡萝卜在小新的身体里到过什么地方。（嘴巴、食道、胃、小肠、大肠）引导幼儿初步熟悉食物在人体内要经过一系列的消化过程。

5.请幼儿尝试重新叙述故事。

活动建议

活动前，老师应为幼儿供应人体消化系统的图片或模型，为活动进行积累相关阅历。

反思：

在整个活动中，孩子比较感爱好，孩子们听完故事后，很快知道食物消化的整个过程，食物经过嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠，小肠把食物中的养分汲取，再把没用的残渣送到大肠去，最终变成大便送出体外。特殊在出示消化系统图时，孩子们特殊奇怪   ，这时，要借助一个模拟人体器官，让幼儿去摸区感受，这样效果就会更好些。

幼儿百科：胡萝卜原产亚洲西部，阿富汗是紫色胡萝卜最早培植地，栽培历史是2000年以上。10世纪时经伊朗传入欧洲大陆，演化进展成短圆锥形橘黄色。

大班语言教案及教学反思《胡萝卜先生的胡子》

教学目标：

1、培育同学听故事的技巧和观看画面的力量。

2、借助绘本阅读，在观看、想象、表演中，让同学享受阅读的情趣。

教学过程：

一、激趣导入：

小伴侣们，喜爱猜谜语吗?今日就让你们来猜一个。(胡萝卜)那在生活中胡萝卜有什么用呀?对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢!今日老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢?

二、观看封面：

1、就是这本书的封面，你

发现了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的仆人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是--《胡萝卜先生的胡子》，是王一梅阿姨。

2、看了这个美丽的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗?

三、共读故事，随机设疑：

(一)片段一

胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要细心梳理他心爱的胡子。(课件)你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是特别的--宠爱，他简直就是把胡子当做了自己的--心肝珍宝。

(二)片段二

1、一天，胡萝卜先生匆忙忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不当心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，奇妙的事情发生了，他的胡子--飞速地长了起来。

2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。

3、呀，哪些小动物们观察了啊?他们都有什么样的反应呢?(惊异、好玩、惊奇……)

4、多有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢?(指名说)

(三)片段三

1、一个小女孩站在街口放风筝，由于风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩用劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可焦急了。她会怎么说呢?

2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩观察了风里飘动的长胡子，兴奋地说--(引读)："我可以用它来做放风筝的长线了。"女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀?她又会怎么说?(指名)。

3、那胡萝卜先生呢?当他发觉小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样?为什么?

4、看得出来我们小伴侣和胡萝卜先生一样和善、乐于助人的人。是呀，

发现小女孩这么开

心，胡萝卜先生也由于自己关心了小女孩而感到特别欢乐!

过渡：我们连续往下看吧!(引读)胡萝卜先生的胡子--越来越长，他连续往前走。

胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了欢乐，自己也特别欢乐啊，让我们欢乐地读读。

(四)片段四

1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢?。教案来.自:屈;老师，(看图)你知道鸟太太为什么发愁吗?

原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太观察胡萝卜先生风

里飘动的长胡子，兴奋地说："可以用它来晾宝宝的尿布呀。"鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多快乐啊，再也不用担忧没有洁净舒适的尿布了。胡萝卜先生观察鸟太太和鸟宝宝们笑得那么快乐，他也兴奋地笑了。

过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他连续往前走。

2、(老师连续讲故事)：鼹鼠老师带着同学过公路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊!

这时，鼹鼠老师观察胡萝卜先生的胡子，突然有了好办法。聪慧的鼹鼠老师想到了什么?(指名说)你和鼹鼠老师一样聪慧。

她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺当地过了公路。

现在，他们走的多--拘束，多--轻松，多--快乐啊!站在公路旁边的胡萝卜先生观察了，他是多么欢乐啊!

过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他连续往前走。

3、又发生什么事了啊?(看图指名说)

(出示句式)：谁能用上老师给你的关心说说?(自由说--指名说)

看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生欢乐极了。

过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他连续往前走。

4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被很多人剪下，派上了很多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪?它又关心了谁干什么?(课件)

过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他连续往前走。

5、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说："假如你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。"白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不当心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说："我的胡子真是太棒了。"你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?(指名夸夸--齐来夸夸)

四、整体回味，感悟主题

1、设疑感悟：

(1)是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅关心了自己，更关心了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都关心了谁?

(2)难怪，胡萝卜先生说--(我的胡子真是太棒了!)

(3)可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝珍宝呢!那为什么当他发觉自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得

非常愉快呢?(指名说)

(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要关心的时候关心了别人，让别人感到欢乐的同时，自己也觉得特别欢乐，这就是--关心别人，欢乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!

2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的胡子还会连续长，他还会连续往前走，一路上，他的胡子还可以关心谁，用来做什么呢?拿起你的笔来画一画，并写上几句话。

3、沟通绘写作业。

4、来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了许多，那你还想读读她其他的作品吗?

老师今日也给你们介绍几本，有《会

步行的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》……以后的童书课老师会连续给你讲，盼望这些书能给你带来更多的欢乐!

活动反思：

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，伸展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，许多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应当要ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这当然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清爽淡雅的小花，纯洁雪白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了始终是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧急和刺激，可并没有抑制孩子的制造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了欢乐，伸展了自己的整个身心，我和孩子也深深沉醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了老师的引领作用。

幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》及教学反思

小班教案《白萝卜和胡萝卜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜，观看白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、形状、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉，快来看看幼儿园小班《白萝卜和胡萝卜》含反思教案吧。

活动目标：

1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、形状、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。

2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、培育幼儿对萝卜的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

活动的重点、难点：

活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。通过探究发觉、品尝萝卜，使活动得到深化。

活动的难点是：叙述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

活动预备：

1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。

2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

3、课前请家长协作有意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品尝。

活动过程：

1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。

（1）老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

（2）老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

（评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）

2、比较两种萝卜的异同。

（1）熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）

（2）比较两种萝卜：

比较颜