第三单元名著导读《经典常谈》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第三单元名著导读《经典常谈》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文八年级下册第三单元的名著导读《经典常谈》。本节课我们将重点学习《经典常谈》中的“《论语》十则”和“《诗经》选读”，通过阅读和解析，使学生了解古代经典文化，培养他们的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了一些古代诗歌和论语中的部分章节，对古代文化有一定了解。本节课的内容将巩固和拓展学生的知识体系，使他们更好地理解《论语》和《诗经》的内涵，提高阅读分析和鉴赏能力。同时，通过对比分析，让学生认识到经典文化的传承与发展。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维品质。通过深入阅读《经典常谈》中的“《论语》十则”和“《诗经》选读”，使学生能够体会经典文学的魅力，提升对古代文化的理解与欣赏；同时，引导学生运用批判性思维分析作品内涵，发展学生的逻辑思维和创造性思维，进而形成正确的价值观和审美观。教学难点与重点1.教学重点

①理解《论语》十则中的哲理和道德规范，能够联系实际生活进行思考和运用。

②分析《诗经》选读中的诗歌意象和艺术特色，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①把握《论语》中微言大义的深层含义，理解孔子及其弟子的思想精髓。

②在《诗经》的学习中，准确识别和解读古代诗歌的象征意义和文化背景，以及其与后世文学作品的联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：收集与《经典常谈》相关的背景资料、古代诗歌的朗读视频、以及《论语》和《诗经》的解读资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以自由组合进行交流和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《经典常谈》的简介和《论语》十则、《诗经》选读的文本，明确要求学生预习时关注文本中的哲理和艺术特色。

设计预习问题：围绕《论语》中的道德规范和《诗经》的诗歌意象，设计问题如“《论语》中的哪一则对你启发最大？”和“《诗经》中的某一篇诗歌是如何运用象征手法的？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《经典常谈》相关章节，记录下自己的理解和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孔子和诗经的趣味故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《论语》中的道德哲理和《诗经》的艺术特色，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对《论语》和《诗经》的理解，进行角色扮演体验古代文化。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同探究问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生掌握重点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写《论语》中的某一则的感悟，或分析《诗经》中某一篇诗歌的象征意义。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，旨在通过课前预习、课堂讲解和实践活动、以及课后拓展，帮助学生深入理解《经典常谈》中的文化和艺术价值，培养学生的文学素养和审美情趣。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习，能够熟练掌握《经典常谈》中《论语》十则的基本内容，理解孔子及其弟子的道德观念和人生哲理。同时，学生能够分析《诗经》选读中的诗歌意象、艺术特色，以及其背后的文化内涵。在课后拓展学习中，学生能够进一步巩固所学知识，形成完整的知识体系。

2.阅读理解方面：

学生在学习过程中，逐渐提高了阅读理解能力。他们能够准确把握《论语》和《诗经》中的关键词句，理解其中的哲理和情感。通过课堂讨论和课后作业，学生能够运用所学知识分析文本，形成自己的见解。

3.思维品质方面：

学生在学习《经典常谈》的过程中，逐渐形成了批判性思维。他们能够对文本中的观点进行独立思考，提出自己的疑问和见解。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，将古代文化与现代生活相结合，形成正确的价值观和审美观。

4.语言表达能力：

学生在课堂讨论和课后作业中，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用流畅的语言阐述自己的观点，对《论语》和《诗经》中的内容进行深入分析。此外，学生还能够运用所学知识撰写文章，表达自己的思想和感受。

5.合作学习方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生表现出良好的合作精神。他们能够积极与他人交流，分享自己的见解，倾听他人的意见。在合作过程中，学生学会了沟通、协作，提高了团队意识。

6.文化传承方面：

总之，学生在学习《经典常谈》后，取得了显著的学习效果。他们在知识、能力、品质等方面得到了全面提高，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。以下是对学生学习效果的具体描述：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《论语》十则，理解其中的道德观念和人生哲理。

-学生能够分析《诗经》选读中的诗歌意象、艺术特色，以及其背后的文化内涵。

-学生能够运用所学知识解答课后作业，形成完整的知识体系。

2.阅读理解方面：

-学生能够准确把握《论语》和《诗经》中的关键词句，理解其中的哲理和情感。

-学生能够运用所学知识分析文本，形成自己的见解。

3.思维品质方面：

-学生能够对文本中的观点进行独立思考，提出自己的疑问和见解。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，将古代文化与现代生活相结合。

4.语言表达能力：

-学生能够用流畅的语言阐述自己的观点，对《论语》和《诗经》中的内容进行深入分析。

-学生能够运用所学知识撰写文章，表达自己的思想和感受。

5.合作学习方面：

-学生在小组讨论和课堂活动中表现出良好的合作精神，积极与他人交流。

-学生学会了沟通、协作，提高了团队意识。

6.文化传承方面：

-学生加深了对中国古代文化的了解，增强了对民族文化的自豪感。

-学生自觉肩负起传承和弘扬民族文化的责任。内容逻辑关系1.知识点逻辑关系

①《论语》十则中的道德观念和人生哲理：重点掌握仁、义、礼、智、信等儒家核心观念，以及孝、悌、忠、信等道德规范。

②《诗经》选读中的诗歌意象和艺术特色：重点理解诗歌中的自然意象、情感表达和艺术手法，如赋、比、兴的运用。

③《论语》和《诗经》的文化背景与传承：重点了解孔子及其时代背景，以及《诗经》的形成和影响。

2.词句逻辑关系

①《论语》中的关键词句：如“学而时习之，不亦说乎？”、“己所不欲，勿施于人”等，理解其背后的道德含义。

②《诗经》中的关键词句：如“关关雎鸠，在河之洲。”、“青青子衿，悠悠我心。”等，把握其情感表达和艺术美感。

③《论语