西天取经降魔障 东土弘法显神通-整本书阅读《西游记》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

西天取经降魔障东土弘法显神通——整本书阅读《西游记》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为《西游记》整本书阅读，聚焦于统编版七年级语文上册同步高效课堂的相关章节。主要涉及《西游记》第二十七回至二十八回：“西天取经降魔障，东土弘法显神通”。本章节讲述了唐僧师徒在前往西天取经的途中，历经九九八十一难，降服妖魔鬼怪，彰显了唐僧师徒的神通与智慧。通过对这两回内容的深入阅读，使学生理解《西游记》的情节架构、人物形象及寓意，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《西游记》中的经典情节，提高对古典文学作品的欣赏能力，积累语言表达和文学鉴赏的素养。

2.思维发展与提升：引导学生分析《西游记》中人物的性格特点、故事情节的内在逻辑，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，了解和领悟中国传统文化，增强文化自信，传承民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《西游记》这部古典文学作品的审美情趣，提高对美的感知、理解和创造能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《西游记》第二十七回至二十八回的主要情节，把握故事发展脉络。

②分析孙悟空、唐僧等主要人物的性格特点和成长变化，以及他们在故事中的作用。

2.教学难点

①深入解读《西游记》中的象征意义和深层文化内涵，理解降魔障和弘法显神通的寓意。

②掌握并通过文本实例分析古典文学作品的叙事技巧和语言特色，如对话描写、环境描写等。教学资源1.软硬件资源

-教室多媒体设备

-电子白板

-投影仪

-计算机及网络连接

2.课程平台

-学校在线学习管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-《西游记》电子版文本

-相关教学视频片段

-古典文学研究资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问

-互动式讲解教学过程同学们好，今天我们将继续深入阅读《西游记》这部经典文学作品。我们将聚焦第二十七回至二十八回，探讨“西天取经降魔障，东土弘法显神通”的故事内容。请大家准备好课本，我们现在开始上课。

1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们结束了《西游记》第二十六回的学习，回顾一下，上一回我们讲述了什么故事？（学生回答）很好，我们提到了唐僧师徒在五庄观遇到了困难，孙悟空三打白骨精，但被唐僧误会，被逐出师门。那么，今天我们将继续跟随师徒们的脚步，看看他们接下来会遇到哪些挑战。

2.自主阅读

（2）现在，请大家打开课本，自主阅读第二十七回至二十八回的内容。在阅读过程中，注意把握故事情节，了解人物性格，思考故事背后的深层含义。

3.内容梳理

（3）阅读完毕后，我们来梳理一下这两回的故事情节。首先，请大家简要概括一下第二十七回的故事内容。（学生回答）很好，这一回讲述了唐僧师徒在途中遇到了黄袍怪，孙悟空请来了二十七宿星君，最终降服了黄袍怪。

（4）接下来，我们来看第二十八回。这一回中，唐僧师徒又遇到了哪些困难？（学生回答）非常棒，你们提到了孙悟空被唐僧误会，再次被逐出师门，以及八戒沙僧被黄袍怪捉去。那么，我们来深入分析一下这两个故事。

4.人物分析

（5）在第二十七回中，孙悟空请来了二十七宿星君，展现了他的神通广大。请大家思考一下，孙悟空为什么要请二十七宿星君来帮忙？这体现了孙悟空的哪些品质？（学生回答）很好，你们提到了孙悟空的智慧、勇敢和忠诚。确实，孙悟空在面对困难时，总能想方设法解决问题，这正体现了他作为一个英雄的品质。

（6）在第二十八回中，唐僧误会孙悟空，再次将他逐出师门。请大家思考一下，唐僧为什么会误会孙悟空？这反映了唐僧的哪些性格特点？（学生回答）很好，你们提到了唐僧的慈悲为怀，但也容易受外界影响，判断力不足。这也是唐僧性格中的一部分。

5.课文主旨内容探究

（7）同学们，通过这两回的学习，我们可以发现，《西游记》不仅是一部奇幻小说，更蕴含了深刻的寓意。请大家思考一下，这两回中降魔障和弘法显神通的寓意分别是什么？（学生回答）很好，你们提到了降魔障寓意着战胜内心的邪恶，弘法显神通则寓意着弘扬正义和智慧。

（8）现在，我们来具体分析一下这两个寓意。首先，降魔障。在故事中，唐僧师徒所遇到的妖魔鬼怪，都是他们内心恐惧和欲望的象征。只有战胜这些内心的障碍，他们才能继续前行，完成取经的使命。而在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，只有勇敢面对，才能不断成长。

（9）接下来，我们来看弘法显神通。在故事中，孙悟空的神通广大，但他并不是为了显示自己的能力，而是为了保护唐僧，完成取经的使命。这告诉我们，智慧和能力应该用来弘扬正义，帮助他人，而不是为了个人的炫耀。

6.互动讨论

（10）同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：1.你在现实生活中遇到过哪些降魔障的时刻？你是如何克服的？2.你认为在现实生活中，如何才能弘法显神通，弘扬正义和智慧？

（11）讨论结束后，每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。

7.总结与反思

（12）通过今天的学习，我们深入分析了《西游记》第二十七回至二十八回的内容，了解了唐僧师徒在取经途中的降魔障和弘法显神通的经历。希望大家能够将这些故事和寓意应用到现实生活中，勇敢面对困难，弘扬正义和智慧。

（13）最后，我想请大家反思一下，通过这两回的学习，你们认为自己有哪些收获？有哪些地方还需要进一步提高？

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课下继续深入阅读《西游记》，感受这部经典文学作品的魅力。下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《西游记》原著及相关评论和研究书籍，如《西游记研究》、《西游记人物分析》等，可以帮助学生更深入地理解原著内容及其文化背景。

（2）影视资源：不同版本的《西游记》电视剧和电影，如86版《西游记》、2010版《西游记》等，可以让学生直观感受故事情节和人物形象。

（3）网络资源：可以推荐一些学术网站和在线资源，如中国古典文学网、中国古代文学论坛等，供学生在课余时间自主学习。

（4）文化资料：关于佛教、道教以及中国古代神话传说的资料，如《佛教常识》、《道教文化概要》等，有助于学生理解《西游记》中的宗教文化元素。

（5）艺术作品：与《西游记》相关的绘画、雕塑等艺术作品，如《西游记人物图谱》、《西游记故事壁画》等，可以让学生从艺术角度欣赏《西游记》。

2.拓展建议

（1）深入阅读原著：鼓励学生在课后继续阅读《西游记》原著，特别是第二十七回至二十八回的内容，通过反复阅读，加深对故事情节和人物性格的理解。

（2）观看影视作品：观看不同版本的《西游记》影视作品，比较不同版本对同一故事的呈现方式，探讨影视作品与原著之间的差异和联系。

（3）撰写读后感：让学生撰写关于《西游记》的读后感，分享自己最喜欢的角色、故事情节或者对某个主题的思考。

（4）小组研究：组织学生进行小组研究，选择《西游记》中的某个主题或人物进行深入探讨，如孙悟空的形象演变、唐僧的修行之旅等。

（5）艺术欣赏：引导学生欣赏与《西游记》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生从艺术的角度去感受《西游记》的魅力。

（6）跨学科学习：结合历史、哲学、宗教等学科，探讨《西游记》中的文化元素，如佛教、道教的修行理念，以及中国古代的神话传说。

（7）社会实践活动：组织学生参观博物馆、文化遗址等，了解《西游记》所反映的历史文化背景，将书本知识与社会实践相结合。

（8）学术讲座：邀请专家或学者举办关于《西游记》的学术讲座，让学生有机会直接听取专业意见，拓展学术视野。

（9）线上讨论：鼓励学生参与在线论坛或社交媒体上的讨论，与其他读者交流对《西游记》的见解和感悟。

（10）创作改编：鼓励学生尝试创作《西游记》的改编作品，如小说、剧本、漫画等，激发学生的创造力和想象力。板书设计1.本文重点知识点

①《西游记》第二十七回至二十八回的故事情节概括。

②唐僧师徒在取经途中的降魔障经历及其象征意义。

③《西游记》中人物性格特点的分析，如