第七章 第四节 长江三角洲区域的内外联系 说课稿 2023-2024学年湘教版地理八年级下册

第七章第四节长江三角洲区域的内外联系说课稿2023-2024学年湘教版地理八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第七章第四节长江三角洲区域的内外联系

2.教学年级和班级：2023-2024学年湘教版地理八年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕长江三角洲区域的内外联系展开，引导学生了解长江三角洲的地理位置、经济发展、交通网络等方面的知识，培养学生的地理素养和综合分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过分析长江三角洲区域的内外联系，培养学生的地理观察和实证研究能力；2.地理思维素养，引导学生运用空间分析、综合分析等方法，理解长江三角洲区域发展的内在联系；3.人文素养，使学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，培养关爱家乡、关注国家发展的情感；4.科学精神，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，以及勇于探索、追求真理的精神。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和概念有初步的认识。在能力层面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，能够通过地图和其他资源获取信息。然而，他们在综合分析复杂地理问题时，可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习态度方面存在个体差异。部分学生可能缺乏主动学习和探究的习惯，对地理学习的深入性不够，容易停留在表面理解。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而不善于主动思考和探索。这可能会影响他们对本节课内容的深入理解和应用，特别是在分析长江三角洲区域的内外联系时，需要学生具备一定的主动学习和合作学习的能力。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，通过案例分析和小组合作，提高他们的地理思维能力和实践能力。同时，教学过程中将注重对学生的个别指导，帮助他们克服学习上的困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘教版地理八年级下册》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备长江三角洲区域的地图、经济发展数据图表、交通网络示意图等电子或纸质资料，以及相关视频片段，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论长江三角洲的内外联系，并鼓励互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布长江三角洲区域的地图、经济发展数据和预习PPT，要求学生了解长江三角洲的基本情况。

设计预习问题：设计如“长江三角洲为什么是我国的经济中心之一？”等启发性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对长江三角洲有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考并记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长江三角洲的城市发展视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解长江三角洲的地理位置、经济发展和交通网络等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析长江三角洲的内外联系对经济发展的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析长江三角洲的内外联系。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江三角洲的内外联系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于长江三角洲区域发展影响因素的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解长江三角洲的内外联系及其对经济发展的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这一知识点。知识点梳理1.长江三角洲的地理位置

长江三角洲位于中国东部沿海地区，是长江入海口的一个三角形洲，主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。该地区地处亚热带季风气候区，具有温和湿润的气候特点。

2.长江三角洲的经济发展

（1）经济总量：长江三角洲是我国经济发展最为活跃的地区之一，具有很高的经济总量。以上海市为龙头的长江三角洲城市群，已经成为世界级的城市群。

（2）产业结构：长江三角洲的产业结构以服务业、制造业和高新技术产业为主导。其中，上海市服务业比重较高，江苏省和浙江省制造业较为发达。

（3）经济特点：长江三角洲地区具有外向型经济特征，对外贸易和经济合作发展迅速。同时，该地区也是我国重要的金融市场和创新中心。

3.长江三角洲的交通网络

（1）陆上交通：长江三角洲地区的陆上交通发达，拥有多条高速公路、铁路和城际轨道交通。其中，沪宁高速公路、沪杭高速公路等是连接长三角地区的主要通道。

（2）水上交通：长江三角洲地区拥有丰富的内河港口资源，如上海港、宁波-舟山港等，是我国重要的海上交通枢纽。

（3）空中交通：长江三角洲地区拥有多个大型机场，如上海浦东国际机场、杭州萧山国际机场等，为该地区的对外交流提供了便利。

4.长江三角洲的内外联系

（1）内部联系：长江三角洲地区内部联系紧密，城市间形成了良好的互动合作机制。通过交通网络、产业合作等方式，实现了资源共享和优势互补。

（2）外部联系：长江三角洲地区与世界各地保持着密切的经济联系，通过对外贸易、外资利用、国际合作等方式，不断融入全球经济体系。

5.长江三角洲区域发展的优势与挑战

（1）优势：长江三角洲地区具有得天独厚的地理位置、丰富的自然资源、完善的产业体系和发达的交通网络等优势。

（2）挑战：长江三角洲地区面临着资源环境约束、产业转型升级、区域发展不平衡等问题和挑战。

6.长江三角洲区域发展规划

（1）发展规划：长江三角洲地区的发展规划主要包括推动产业升级、优化空间布局、加强基础设施建设、深化改革开放等方面。

（2）战略目标：长江三角洲地区的战略目标是建设成为具有全球影响力的世界级城市群。教学反思今天的课程让我对长江三角洲区域的内外联系有了更深入的理解，同时也让我对教学方法有了新的认识。

在课程开始前，我通过微信平台发布了预习资料，包括地图、数据图表和预习PPT，旨在让学生提前对长江三角洲有一个基本的认识。从学生的预习反馈来看，大多数学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对预习内容理解不够深入，这可能是因为他们对地理知识的基础掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过一对一的辅导帮助他们提升学习能力。

在课堂讲解环节，我发现通过视频和案例的导入能够有效吸引学生的注意力，激发他们对长江三角洲区域发展的兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，如上海自贸区的建设、苏州工业园的发展等，让学生能够更加直观地理解长江三角洲的经济发展和内外联系。但在讲解过程中，我也发现有些知识点学生理解起来有难度，比如区域经济的协同发展、产业结构的优化等，我可能需要更多的耐心和时间来引导学生理解这些概念。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的参与热情。他们能够结合教材内容，积极探讨长江三角洲的内外联系对经济发展的影响。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖教材，缺乏自己的思考和见解。这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

在作业布置环节，我提供了与长江三角洲相关的拓展资源，希望学生能够在课后进行深入的学习。但从学生的作业反馈来看，部分学生对拓展资源的使用并不充分，他们更倾向于完成基本的作业要求。这说明我在布置作业时可能需要更具体地指导学生如何使用拓展资源，以及如何将拓展资源与作业内容相结合。内容逻辑关系①长江三角洲的地理位置

-重点知识点：长江三角洲的位置、范围、气候特点

-重点词汇：亚热带季风气候、地理位置、三角洲

②长江三角洲的经济发展

-重点知识点：经济总量、产业结构、经济特点

-重点词汇：服务业、制造业、高新技术产业、外向型经济、金融市场

③长江三角洲的交通网络与内外联系

-重点知识