第三单元《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

第三单元《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、教材分析

《习作：我来编童话》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材第三单元的核心内容。本单元旨在培养学生的想象力和创造力，通过学习童话故事的结构、特点，引导学生独立创作童话。本节课要求学生能够理解童话的基本要素，如人物、情节、主题等，并能运用所学知识编写具有创意的童话故事，与课本中的童话故事相呼应，培养学生的文学素养和表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察、想象，运用恰当的语言表达创意，编写结构清晰、内容生动的童话故事。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，引导他们独立构思童话情节，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过童话创作，让学生感受传统文化的魅力，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话文学的审美能力，创作出具有个人特色的童话作品，提升审美创造力。三篇直接输出：

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了一些简单的童话故事，了解了童话的基本结构，如角色、情节、结局等，并具备了一定的拼音和汉字书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满兴趣，喜欢听故事和讲故事，具有一定的想象力和创造力。在能力方面，学生能够进行简单的句子构造和文字表达，但组织长篇故事的能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的则更愿意动手写故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写童话故事时，学生可能会遇到构思情节不连贯、语言表达不丰富、汉字书写不熟练等问题。此外，如何将个人想象转化为书面故事，保持故事的逻辑性和吸引力，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级上册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备童话故事相关的图片和视频，用以激发学生的想象力和学习兴趣。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于课堂讲解和展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生合作创作童话故事，营造良好的学习氛围。五、教学过程

导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个新的有趣的内容——《我来编童话》。在我们的小学语文课本第三单元中，有很多精彩的童话故事，你们喜欢童话吗？有没有什么喜欢的童话故事呢？

2.好的，看来大家都有自己喜爱的童话故事。那么，你们有没有想过自己动手编写一个童话故事呢？今天，我们就来尝试一下，自己动手编一个童话故事吧！

课文主旨内容探究

1.首先，我们来回顾一下我们学过的童话故事。请大家翻开课本，找到我们学过的《灰姑娘》这个故事，我们来一起回顾一下它的情节。（引导学生讲述《灰姑娘》的故事情节）

2.很好，通过大家的讲述，我们可以发现，童话故事通常都有一些共同的特点。比如，它们通常有生动的人物形象，有趣的故事情节，还有一个明确的主题。那么，我们今天编的童话故事，也应该包含这些元素。

编写童话故事的基本框架

1.现在，我们来讨论一下，编写一个童话故事需要哪些基本框架。首先，我们需要一个吸引人的开头，比如“很久很久以前……”。

2.接下来，我们要设计一些有趣的角色。请大家想想，你们想编写一个关于什么的童话故事？是关于动物、植物，还是关于神奇的物品呢？

3.确定了角色之后，我们要构思一个有趣的情节。情节需要有起承转合，也就是故事的开始、发展、高潮和结局。

4.最后，我们需要给故事一个明确的主题。这个主题可以是关于友情、勇气、善良等等。

小组讨论与创作

1.现在，请大家分成小组，每个小组根据我们刚刚讨论的框架，开始构思你们的童话故事。

2.在小组讨论时，每个同学都要积极参与，贡献自己的创意。你们可以讨论角色、情节、主题等等。

3.每个小组选出一个代表，将你们小组的讨论成果汇报给我。

课堂展示与评价

1.好的，现在每个小组都已经完成了自己的童话故事构思。接下来，请每个小组的代表上来，将你们的故事讲给大家听。

2.在每个小组的代表讲述完故事后，其他小组的同学们可以提出自己的意见和建议，也可以给予表扬和鼓励。

3.我会根据每个小组的故事内容、创意、表达等方面进行评价，选出最佳创意奖、最佳表达奖等等。

实际创作练习

1.现在，请大家回到自己的座位上，根据小组讨论的结果，开始独立创作自己的童话故事。

2.在创作过程中，如果遇到困难，可以随时举手向我求助，我会给你们提供帮助。

3.请大家尽量用生动的语言，丰富的想象力，编写出一个精彩的故事。

作品展示与总结

1.好的，同学们，我看到大家都已经完成了自己的童话故事。现在，请大家把自己的作品放在桌子上，我们来进行一次作品展示。

2.每位同学都有机会展示自己的作品，你可以选择朗读自己的故事，也可以简要介绍故事的主要内容和创意。

3.展示结束后，我们将进行今天的课堂总结。请大家谈谈自己在编写童话故事过程中的收获和感受。

课堂延伸

1.同学们，编写童话故事是一项非常有趣的活动，它不仅能锻炼我们的想象力，还能提高我们的写作能力。

2.在课后，我希望大家能够继续创作，把自己的童话故事写得更完整、更有趣。

3.下节课，我们将进行童话故事分享会，大家可以把自己的作品带来，和大家一起分享。

结语

1.好的，今天的课程就到这里，希望大家能够记住我们今天学到的内容，回去后继续创作自己的童话故事。

2.下节课，我们将继续学习更多有趣的语文知识，希望大家都能积极参与，共同进步。

3.最后，祝大家课后愉快，我们下节课再见！六、教学资源拓展

拓展资源：

1.童话故事集：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集，这些故事集中包含了大量的童话作品，可以帮助学生更好地理解童话的特点和结构。

2.童话改编电影：如《美女与野兽》、《小红帽》、《白雪公主》等，这些电影基于经典童话改编，学生可以通过观看电影来感受童话故事的不同呈现形式。

3.童话创作指南：提供一些童话创作的基本技巧和指南，如如何构思情节、塑造角色、设计主题等，帮助学生提升自己的童话创作能力。

4.童话文学研究资料：介绍童话文学的发展历史、著名童话作家的创作背景和风格等，增进学生对童话文学的理解和欣赏。

拓展建议：

1.阅读经典童话：鼓励学生在课后阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，通过阅读不同风格和主题的童话，拓宽视野，激发创作灵感。

2.观看童话电影：建议学生观看一些基于童话改编的电影，如《小红帽》等，观看后可以讨论电影与原著的不同之处，以及电影如何通过视觉和听觉效果传达故事。

3.参与童话创作工作坊：如果有条件，可以组织学生参加学校或社区举办的童话创作工作坊，通过专业人士的指导，提升自己的童话创作技能。

4.创作个人童话作品：鼓励学生根据所学知识和技巧，创作自己的童话故事。可以是一篇短篇故事，也可以是一系列故事，通过实践来巩固和提升所学。

5.开展童话主题活动：在班级或学校范围内开展童话主题活动，如童话故事大赛、童话角色扮演、童话插图创作等，让学生在活动中深入体验童话的魅力。

6.研究童话文学：对于对童话文学特别感兴趣的学生，可以鼓励他们进一步研究童话文学的历史、理论以及著名作家的作品，从而更深入地理解童话文学的价值和意义。

7.交流与分享：鼓励学生在课堂上或课后与同学交流自己的童话创作经验，分享创作心得，互相学习和借鉴。七、教学反思与改进

今天的课程《我来编童话》已经结束了，看着同学们积极参与、热情创作的样子，我感到非常欣慰。但是，作为教师，我还需要对整个教学过程进行反思，以便更好地评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，关于学生参与度，虽然大多数同学都能积极参与到童话创作中来，但我注意到有几位同学似乎有些退缩，没有充分表达自己的创意。我应该在课堂上更多地鼓励他们，给他们更多的发言机会，让他们感受到自己的创意是被重视和欢迎的。

其次，在教学资源的使用上，我发现虽然我准备了一些童话故事集和创作指南，但在实际教学中，这些资源并没有得到充分的利用。下次，我应该更具体地指导学生如何使用这些资源，比如在小组讨论时，可以指定一些同学查阅故事集，以获得灵感。

关于教学活动的安排，我觉得今天的课堂展示环节有些仓促，同学们的故事没有得到充分的展示和讨论。改进的措施是，我可以提前安排好每个小组的展示时间，确保每个同学都有足够的时间来分享自己的作品。

此外，在学生创作童话故事时，我注意到有些同学在情节构思上遇到了困难。未来，我可以在课堂上加入更多的情节构思练习，比如提供一些情节的开头，让学生尝试发展下去，这样可以帮助他们更好地理解故事结构。

针对以上反思，以下是我计划在未来教学中实施的改进措施：

1.增设课堂互动环节，鼓励每位同学积极参与，尤其是那些内向或不太自信的学生。可以通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在互动中增强自信。

2.优化教学资源的使用，提前准备一些具体的问题或任务，引导学生如何有效地利用童话故事集和创作指南。

3.调整课堂展示环节，确保每个同学都有足够的时间来