第四单元第一课编写学校百科词条说课稿 2024-2025学年西交大版（2024）初中信息技术七年级上册

第四单元第一课编写学校百科词条说课稿2024—2025学年西交大版（2024）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元第一课编写学校百科词条说课稿2024—2025学年西交大版（2024）初中信息技术七年级上册课程基本信息1.课程名称：编写学校百科词条

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2024—2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过编写学校百科词条，提高信息收集、处理和呈现的技巧。

2.发展学生的信息素养，使其能够遵循信息伦理，尊重知识产权，培养良好的信息使用习惯。

3.增强学生的团队协作意识，通过共同编写词条，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用信息技术工具进行信息收集和整理，包括文本编辑、图片插入等基本操作。

②掌握编写学校百科词条的基本结构和规范，包括词条的标题、正文、参考资料等部分。

2.教学难点

①学会有效地筛选和评估信息源，确保词条内容的准确性和权威性。

②培养学生编写词条时的逻辑思维和语言表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息。

③在团队协作中，协调不同成员的工作，确保词条的统一性和完整性。

④理解和遵守知识产权的相关规定，正确引用和标注参考资料。教学资源1.软硬件资源

-计算机设备

-投影仪

-白板

-网络连接

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-在线协作编辑工具

3.信息化资源

-课本相关章节电子文档

-学校百科词条模板

-信息检索指南

4.教学手段

-小组讨论

-演示教学

-实践操作

-反馈评价教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的学校历史图片或故事，引发学生对学校历史的好奇心。

-回顾旧知：询问学生已经了解的关于百科全书的知识，以及如何使用信息技术进行信息搜索和整理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍学校百科词条的基本概念、编写要求和结构。

-举例说明：通过展示几个已经完成的学校百科词条示例，分析它们的组成部分和写作特点。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个学校相关的主题，讨论并确定词条的基本框架和内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论的结果，开始编写所选主题的百科词条，实践信息收集和整理的过程。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的编写过程进行简要点评，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-强调编写学校百科词条的重要性和实际应用价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成未完成的学校百科词条，要求下节课前提交。

-鼓励学生在家中继续学习和探索，寻找更多关于学校的信息，为词条添加更多丰富内容。学生学习效果1.学生能够掌握使用信息技术工具进行信息收集和整理的基本技能，包括文本编辑、图片插入等操作，提高了他们的信息技术应用能力。

2.学生理解了编写学校百科词条的基本结构和规范，能够独立完成词条的编写，包括标题、正文、参考资料等部分，增强了他们的信息组织和呈现能力。

3.学生学会了如何有效地筛选和评估信息源，确保词条内容的准确性和权威性，提高了他们的信息素养和批判性思维能力。

4.通过团队协作编写词条，学生增强了沟通与协作能力，学会了如何协调不同成员的工作，确保词条的统一性和完整性。

5.学生在编写词条的过程中，逻辑思维和语言表达能力得到了提升，能够清晰、准确地传达信息。

6.学生理解了知识产权的重要性，能够在编写词条时正确引用和标注参考资料，遵守信息伦理，培养了良好的信息使用习惯。

7.学生对学校的历史、文化、人物等有了更深入的了解，增强了他们对学校的认同感和归属感。

8.学生通过本节课的学习，能够将所学的信息技术知识和技能应用到实际生活中，如制作个人简历、撰写报告等，提高了他们的综合应用能力。

9.学生在学习过程中形成了积极的学习态度和自主学习的能力，能够在未来的学习生活中不断探索和应用所学知识。

10.学生通过完成学校百科词条的编写任务，提升了他们的成就感，激发了进一步学习信息技术和探索学校知识的兴趣。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的表现和作业完成情况，进行了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在信息收集和整理方面的技能有所提高，但在信息筛选和评估方面还有待加强。有些学生在选择信息源时缺乏批判性思维，容易受到不权威信息的影响。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加相关内容的讲解，引导学生学会辨别信息源的可靠性，并提供更多的实践机会，让他们在实际操作中提高信息筛选和评估的能力。

其次，学生在团队协作编写词条时，虽然沟通和协作能力有所提升，但有时会因为分工不明确或沟通不畅导致工作重复或遗漏。我反思后认为，在未来的教学中，我需要更加明确团队的分工，并教授一些有效的沟通和协作技巧。例如，可以引入项目管理工具，帮助学生更好地规划和协调工作。

另外，我也注意到学生在编写词条时的语言表达和逻辑思维方面还有提升的空间。有些学生的词条内容虽然丰富，但缺乏条理性和逻辑性。为了改善这一点，我打算在课堂上引入更多关于写作结构和逻辑表达的练习，让学生在写作过程中更加注重逻辑性和条理性。

1.设计更多的课堂讨论环节，让学生在讨论中学会批判性思维和评估信息源。

2.引入案例研究，通过分析优秀的百科词条案例，让学生了解如何构建清晰、有逻辑的词条内容。

3.在团队协作环节，提前为学生分配明确的角色和任务，确保每个学生都清楚自己的责任。

4.教授学生使用思维导图等工具来规划词条的结构，帮助他们更好地组织思路。

5.增加写作练习，特别是针对逻辑表达和语言组织的练习，提高学生的写作能力。

6.定期进行教学反馈，收集学生的意见和建议，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断优化教学内容和方法，以期提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握信息技术的应用和百科词条的编写技巧。板书设计1.学校百科词条的基本结构

①词条标题

②词条正文

③参考资料

2.编写词条的基本规范

①语言准确、简洁

②结构清晰