大卫不可以行为习惯故事读后感

大卫不可以行为习惯故事读后感TOC\o"1-2"\h\u28305第一章走进《大卫不可以》：一本独特的行为习惯教育绘本 127795第二章解析《大卫不可以》：充满趣味的故事内容 11068第三章大卫的“不可以”行为：直观的不良习惯呈现 125585第四章我的初始感受：对大卫行为的惊讶与理解 232421第五章深入思考：从大卫的故事看儿童行为习惯养成 214197第六章书中的引导智慧：原文中的教育启示 23438第七章自我反思：从故事到自身教育观念的审视 330904第八章总结与展望：汲取《大卫不可以》的力量 3第一章走进《大卫不可以》：一本独特的行为习惯教育绘本《大卫不可以》这本书，一翻开就给人一种很特别的感觉。它的画面非常生动，色彩也很鲜艳，很容易吸引小朋友的注意力。每一页几乎都是大卫在做一些不被允许的事情，像站在椅子上够高处的东西啦，把身上弄得脏兮兮的呀。这种画面的呈现方式很直接，没有太多复杂的情节，就是简单地展示大卫的行为。对于小孩子来说，就像在看自己或者身边小伙伴的日常一样。我第一次给我小侄子看这本书的时候，他就特别感兴趣，眼睛一直盯着画面看，还不停地问我大卫在干嘛呢。这就说明这本书从一开始就成功地抓住了小读者的心，为后面的教育引导打下了很好的基础。第二章解析《大卫不可以》：充满趣味的故事内容这本书的故事内容充满了趣味。大卫是个调皮捣蛋的小男孩，他在家里到处闯祸。例如，他把妈妈刚收拾好的玩具扔得到处都是，原文里有这样的画面，地上全是乱七八糟的玩具，大卫还站在中间笑呢。还有啊，他在洗澡的时候把水弄得满地都是，像发大水了一样。这些情节虽然看起来都是大卫在做坏事，但作者用一种很幽默的方式展现出来。就像我们在生活中看到小孩子调皮，有时候也会觉得又好气又好笑。我邻居家的小孩就和大卫有点像，有一次在他家玩，那孩子把面粉撒得到处都是，一边撒还一边笑，就像大卫在书里搞破坏时的样子，特别天真无邪。第三章大卫的“不可以”行为：直观的不良习惯呈现大卫的那些“不可以”行为，非常直观地呈现了儿童的不良习惯。他在墙上乱画，这是很多家长都头疼的问题。在书里可以看到，墙上被大卫画得乱七八糟，五颜六色的线条到处都是。还有他吃饭的时候玩食物，把食物当成玩具，一会儿扔到这儿，一会儿扔到那儿。我朋友家有个小朋友，吃饭的时候就不老实，把米饭捏成各种形状，还把菜扔到地上，和大卫的行为如出一辙。这种直观的呈现，让我们能清楚地看到孩子的不良习惯是多么常见，也让家长和教育者们意识到这些问题需要被关注和纠正。第四章我的初始感受：对大卫行为的惊讶与理解刚看这本书的时候，我对大卫的行为感到非常惊讶。心想这个孩子怎么这么调皮呀，怎么能做这么多不被允许的事情呢。但是仔细想想，又觉得很理解。大卫还只是个孩子，他对这个世界充满了好奇，他不知道这些行为是不被允许的。就像我们小时候，也会因为好奇去做一些现在看来很调皮的事情。我记得我小时候就偷偷拿过妈妈的口红在墙上画，当时就觉得那颜色很好看，想在墙上留下自己的“作品”。所以大卫的行为其实是孩子摸索世界的一种方式，只是这种方式不太恰当，需要引导。第五章深入思考：从大卫的故事看儿童行为习惯养成从大卫的故事深入思考儿童行为习惯养成，我们会发觉这是一个很复杂的过程。孩子的不良行为习惯不是突然出现的，是他们在成长过程中，由于好奇心、模仿能力等多种因素导致的。大卫之所以会有那么多不可以的行为，可能是他看到了别人做类似的事情，或者是他自己突发奇想。在儿童行为习惯养成方面，家长和教育者的作用非常关键。就像大卫的妈妈，她一直在纠正大卫的行为。在现实生活中，我看到有的家长对孩子的不良习惯不管不顾，觉得孩子小，长大了就好了。但其实如果不及时纠正，这些习惯可能会伴随孩子一生。我有个同学，小时候就养成了咬手指的习惯，因为家长没重视，到现在他二十多岁了还会不自觉地咬手指。第六章书中的引导智慧：原文中的教育启示《大卫不可以》这本书里蕴含着很多教育智慧。大卫的妈妈每次在大卫犯错的时候，虽然会说“不可以”，但是她并没有严厉地打骂大卫。比如大卫把花瓶打碎了，妈妈把他拉到一边，表情严肃地告诉他不可以这样做。这种教育方式是很温和的，既让孩子知道自己错了，又不会给孩子造成太大的心理伤害。这就给我们一个启示，在教育孩子的时候，要把握好度。我表妹的妈妈，每次表妹犯错就会大声训斥她，结果表妹变得很胆小，有什么想法都不敢和妈妈说。而正确的做法应该像大卫的妈妈一样，在制止孩子错误行为的同时也要关注孩子的心理感受。第七章自我反思：从故事到自身教育观念的审视读了《大卫不可以》这个故事，我开始自我反思自己的教育观念。以前我总觉得孩子只要听话就好，看到孩子调皮就会很生气。但是现在我明白了，孩子的调皮是有原因的。我们不能只看到孩子的错误行为，更要看到他们行为背后的需求。就像大卫在墙上乱画，他可能是想画画，只是没有找到合适的地方。那我们作为教育者或者家长，就应该引导他去正确的地方画画，而不是一味地制止。我自己有一次看到小外甥在地上打滚，我第一反应就是让他起来，不要这么调皮。后来我才想到，他可能是想引起我的注意，或者是有什么小情绪。从那以后，我就会更耐心地去了解孩子的想法，而不是简单地制止他们的行为。第八章总结与展望：汲取《大卫不可以》的力量《大卫不可以》这本书给我们带来了很多关于儿童行为习惯养成的思考。我们从大卫的故事中看到了孩子的不良习惯，也看到了妈妈正确的教育方式。我们可以