《建筑构造》课程标准

《建筑构造》课程标准部门：土木工程学院制订：审核：适用专业：建筑工程技术专业制订时间：2023年7月修订时间：2024年7月教务处制

目录TOC\o"1-2"\h\u23406一、课程基本信息 -3-一、课程基本信息课程代码42301开课院（部）土木工程学院课程名称建筑构造面向专业建筑工程技术学分4总学时64学时本课程与其他课程的关系序号前期课程并行课程后续课程1工程制图与CAD建筑力学2工程材料建筑结构3施工图识读4BIM建模与技术应用5建筑工程施工技术6建筑工程计量与计价编制审定批准日期2023年12月修订日期2024年7月二、制定思路（一）岗课赛证融通，开发课程标准，突出育训结合《建筑构造》课程对接《高等职业学校工程造价专业教学标准》和校企联合开发的《建筑施工现场专业人员职业能力评价标准》，落实教育部2019年13号、61号文件精神，全面贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高[2020]3号）、教育部办公厅印发《关于开展“网上重走长征路”暨推动“四史”学习教育的工作方案》的通知等文件精神，明确专业培养目标和规格，制定《岗位（群）工作任务及职业能力分析报告》，深入分析学生现实需求，全面落实大学生思想政治工作总体要求，以“三全育人”为要求，以“立德树人”为根本，强化“中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”教育，明确专业知识目标、能力目标、素质目标，实施课程思政，做到知识传授、能力培养与价值引领同步，制定《毕业生质量标准》。依据《毕业生质量标准》，构建“公共基础课程+专业基础课程+专业核心课程+专业拓展课程”的模块化课程体系，制订了《建筑工程技术专业人才培养方案》，将人培方案中的知识要点、能力要点、素质要点，结合课程知识特点，分解到模块化课程体系的每门课程中，并强化课程体系中的课程与课程之间知识技能的纵向贯通与衔接、本课程前后内容之间的融通，从而形成《建筑构造与识图课程标准》，切实做到育训结合。《专业教学《专业教学要求》校企联合开发《职业能力标准》《学生现状及现实需求分析表》《岗位工作任务及职业能力分析报告》《大学生思想政治工作要求》思想政治素质、道德素质、心理素质、身体素质、文化素质、职业素养、创新创业创造素养、法制观念、劳动观念、家国情怀，社会主义核心价值观。做到“四个热爱”，树立“四个意识”，坚定“三个精神”。中国优秀传统文化、中国革命文化、社会主义先进文化。《人才培养质量标准》（毕业生质量标准）知识目标、能力目标、素质目标构建“公共文化基础课程+专业基础课程+专业核心课程+专业拓展课程”的课程体系。通过分解表，把知识点、能力点、素质点分解到各门课程。《课程标准》图1制定《课程标准》流程图对接建筑施工现场专业人员岗位标准，并融入了“1+X”建筑工程识图职业技能等级证书对建筑设计类相关技能的考评内容，以及全国职业院校技能大赛建筑工程识图赛项对建筑施工图识读与绘制的考核内容。重构岗课赛证一体的模块化教学内容，包含3大模块、10个项目。（二）明确思政目标，优化内容供给，德育智育统一依据《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大中小学劳动教育指导纲要》，从专业特色优势背景和课程特点出发，提炼思想价值和精神内涵，挖掘契合课程育人目标。科学设计“社会主义核心价值观、遵标守规、科学思维、工匠精神及职业素养”四个层面的课程思政建设目标，构建“固核心价值观、守国家规范标准、养专业科学思维、培鲁班工匠精神”课程思政建设主线。根据每一模块的项目内容特点，挖掘每一任务蕴含的思想价值和精神内涵，形成思政元素，将思政育人元素通过思政载体、行动导向等教学法融入到项目、任务的知识点与技能点，建立思想政治教育内容和课程知识的有机衔接。（三）创新教学模式，推动课堂改革，落实立德树人本课程有建筑构造与建筑施工图认知、民用建筑构造认知与识读、建筑施工图综合识读3个模块。针对不同模块融入新理念、新材料、新技术、新规范，选取与证书考核、技能竞赛匹配的典型工程图纸，以工程图纸为载体嵌入典型工作任务、以任务为驱动、工作过程为导向开展项目化教学，分层设计引导问题。按照模块化、项目化的组织形式，由“认知→深化→应用”递进式提升，将建筑构造理论知识与单项识图实践能力紧密结合，进行滴灌式深化学习，学生带着工作任务完成学习任务，完成工作任务的过程即完成学习过程，充分展示行动导向和“做中学”的职业教育理念。再进一步结合实际工程图纸进行综合识图提升训练，以满足学生识图能力培养由单项能力→综合能力培养的系统性、完整性，突出能力培养和技能训练的职业教育特点。教学过程遵循学生认知规律，设计并实施“任务引学—新知探学—技能践学—评价反馈—拓展提升”五环相扣教学活动，通过行动导向教学将构造知识传授、识图技能培养和岗位职业素养贯穿整个教学过程，强化地基与基础构造、墙体构造、楼地层构造、楼梯构造、屋面构造、门窗构造、节能设计等重点内容，通过仿真软件、建筑模型、动画、《建筑构造》在线开放课程、教师演示等学习资源，破解墙体细部构造、楼地层细部构造、楼梯尺度要求、卷材涂膜防水屋面细部构造等难点内容。通过课内课外、线上线下等混合式教学模式开展教学，通过成果展示、小组汇报、组间评、教师评等开展谈话式课堂，打造智慧乐学生态环境，促进师生、生生有效互动，强化重点、破解难点，保证教学质量，推动课堂革命。三、课程性质《建筑构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。四、课程目标根据毕业生将面对的职业岗位及建筑施工现场对技术技能人才的需求，应着重学习建筑构造的基本理论与知识，突出建筑施工图识读能力的培养。应着力培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的文化、身体和心理素质，掌握民用建筑设计的相关构造，并具有较强的建筑施工图识读能力，成为“守规范、懂构造、能识图、善合作、乐精进”的高素质技术技能人才。本课程设置了3个学习模块，共计64学时。通过本课程的学习，应使学生达到以下目标：（一）素质目标通过了解我国的建筑历史及发展现状，弘扬建筑文化，坚定文化自信、民族自信和制度自信。厚植职业伦理，能够规范执行标准，增强规范意识。倡导人文融通，能够用人文视野体会建筑设计和构造的人文性和实用性。能够运用科学思维方法，理解建筑设计与构造的科学性，分析问题解决问题。能够践行科学、严谨、细致的工匠精神，力求构造合理、尺寸精确。能够秉承可持续发展理念，具有建筑节能环保意识。（二）知识目标熟悉民用建筑的分类，熟记常见的制图符号、图例符号等的制图标准。区分建筑平面图、立面图、剖面图的图示方法，了解成图原理。熟记基础、墙体、楼板、屋顶、楼梯、门窗、变形缝的类型、作用、设计要求与构造做法。（三）能力目标能运用建筑构造知识（基础构造、墙体构造、楼板构造、门窗构造、屋顶构造、楼梯及其他垂直交通设施构造）识读建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图和详图；能运用建筑节能构造识读建筑节能设计说明。五、课程内容和要求《建筑构造》课程主要由3个教学模块，10个教学项目，34个教学任务组成，共64学时（见表1），开设在第1学期。表1课程模块、项目、任务、教学内容及重难点与学时分配模块名称项目名称任务名称教学内容及教学重点、难点学时分配备注模块1建筑构造与建筑施工图认知（10）项目1建筑构造概述任务1建筑的分类与等级划分教学内容：建筑物的分类、民用建筑等级划分，建筑构造组成，装配式建筑概述，绿色建筑概述。教学重点：结合图纸明确建筑物的分类与分级、构造组成。教学难点：各基本构造的作用与设计要求。4任务2建筑的构造组成任务3装配式建筑概述任务4绿色建筑与建筑节能概述项目2建筑施工图概述任务5房屋建筑施工图概述教学内容：建筑施工图的形成方式与命名规则，图纸幅面规格，比例、图线、字体、尺寸标注，定位轴线、标高符号索引符号和详图符号、引出线、指北针。教学重点：结合图纸识读建筑制图符号。教学难点：建筑制图符号。6任务6房屋建筑施工图的制图标准任务7房屋建筑施工图的相关符号模块2民用建筑构造认知与识读（50）项目1基础与地下室构造认知与识读任务1基础的类型教学内容：地基的概念、分类、要求，基础与基础埋置深度的概念、影响埋深的因素，基础的类型，地下室的分类与组成，地下室的防潮防水构造。教学重点：结合图纸识读地下室的类别、防潮做法等设计与施工要求。教学难点：地下室的防潮防水做法。4任务2地下室项目2墙体构造认知与识读任务3墙体的作用、分类与设计要求教学内容：墙体的作用、不同分类与设计要求，墙体的材料、组砌方式、常见的砖墙厚度，防潮层的位置与构造做法，勒脚、散水、明沟、门窗洞口构造、墙身加固构造，墙体保温分类与构造做法，隔墙与幕墙构造。教学重点：结合图纸明确墙体的材料、细部构造与保温隔热做法等设计与施工要求。教学难点：墙体保温隔热构造。10任务4墙体的材料与组砌方式任务5墙身的细部构造任务6墙体保温隔热构造项目3楼地层构造认知与识读任务7楼地层的组成与设计要求教学内容：楼地层的组成与设计要求、现浇整体式钢筋混凝土楼板构造、装配整体式钢筋混凝土楼板构造、地坪层防潮、楼地面防水、阳台细部构造、雨篷细部构造。教学重点：结合图纸明确楼面、地面做法、有水房间防潮防水做法、阳台和雨篷的位置及尺寸或标高信息等设计与施工要求。教学难点：楼面、地面做法。8任务8钢筋混凝土楼板构造任务9楼地层的防潮防水构造任务10阳台和雨篷构造项目4楼梯构造认知与识读任务11楼梯的形式与设计要求教学内容：楼梯的组成、楼梯的分类、楼梯间形式、楼梯尺度要求、踏步构造、栏杆扶手、室外台阶与坡道、无障碍坡道、无障碍电梯、无障碍卫生间、无障碍楼梯。教学重点：结合图纸明确楼梯的组成、分类、楼梯间形式，识读梯段宽、梯井宽、平台宽、踏面宽等尺寸，识读踏面与踢面尺寸、栏杆扶手的材料及做法，识读台阶、坡道的位置与尺寸，识读无障碍坡道（坡度及尺寸）、无障碍楼梯与电梯、无障碍卫生间的位置与做法等图纸信息。教学难点：楼梯的尺度要求。12任务12楼梯的尺度要求任务13踏步与栏杆扶手构造任务14室外台阶与坡道任务15无障碍设计项目5屋顶构造认知与识读任务16屋顶的形式与设计要求教学内容：屋顶的作用与设计要求，屋顶的形式，平屋面坡度的形成方式，平屋面的排水方式，屋面防水等级的划分，卷材、涂抹防水屋面的构造层次，檐口构造、泛水构造、屋面出入口构造，倒置式屋面、种植屋面、架空屋面、蓄水屋面。教学重点：结合图纸明确屋面形式与防水等级，识读排水方式、具体构造层次、屋面出入口的细部尺寸及做法、屋面保温做法等图纸信息。教学难点：卷材、涂抹防水屋面的构造层次。10任务17平屋面的排水设计与屋顶平面图任务18屋面的防水构造任务19屋顶保温隔热构造项目6门窗构造认知与识读任务20门窗的形式与尺度、门窗图例教学内容：门的分类与尺寸，窗的分类与尺寸，门窗图例，门窗的构造，门窗的安装。教学重点：结合图纸明确门窗类别、数量及尺寸，门窗的节能设计要求等图纸信息。教学难点：门窗图例。4任务21门窗构造与安装项目7变形缝认知与识读任务22变形缝的设置与构造教学内容：变形缝的分类、设置要求、构造。教学重点：结合图纸明确变形缝的位置及类别，结合详图查看变形缝做法等图纸信息。教学难点：变形缝做法。2模块3建筑施工图综合识读（4）项目1某剪力墙高层住宅建筑施工图综合识读任务1建筑总平面图与建筑设计说明识读教学内容：建筑总平面图、建筑设计说明、平面图、立面图、剖面图、楼梯详图、墙身详图、门窗详图的图示内容与识图方法。教学重点：建筑施工图的综合识读方法。教学难点：楼梯详图的识读。4任务2建筑平面图识读任务3建筑立面图识读任务4建筑剖面图识读任务5建筑详图识读六、课程教学实施与保障（一）教材选用1.授课教材：高职高专土建专业“互联网+”创新规划教材《建筑构造》新型活页教材，肖芳主编，北京大学出版社，2021。2.参考教材：高职高专土建专业“互联网+”创新规划教材，《建筑构造与施工图识读》（第二版），南学平主编，北京大学出版社，2022。（二）教学团队1.团队结构：配置校内专业教师4-6名，具有硕士研究生或中级职称及以上。企业兼职教师4-6名，工程师或技术能手。2.团队要求：具备建筑制图、工程材料、建筑CAD等课程的专业知识和技能，具备一定的教学能力和课堂组织能力。热爱学生，热爱教育事业。专职教师具备建筑工程行业工作背景或相关企业实践锻炼不少于六个月。3.技能要求：熟悉制图原理、建筑构造基本理论，具备综合应用知识解决生产实际问题的能力；同时需要具有一定的建筑工程施工、管理及一般房屋建筑结构设计的能力。4.工作要求：（1）企业兼职教师授课不少于20学时/每学年；（2）企业兼职教师对学生实训操作进行考核；（3）校企合作开发仿真实训项目，校企共建实训基地。（三）教学条件1.建筑结构模型室一个，配有各种建筑构造的模型。2.建筑工程识图实训基地一个。3.软件：配有建筑工程识图实训能力评价软件、建筑工程识图仿真教学软件等。（四）课程资源1.课程教学资源在线开放课程、微课、工程图纸、模型教具、案例库、试题库、虚拟仿真系统等。2.网络学习资源超星学习通平台、国家级职业教育专业教学资源库项目管理平台。3.相关技术标准与规范《建筑防火通用规范》（GB55037-2022）《民用建筑通用规范》（GB55031-2022）《宿舍、旅馆建筑项目规范》（GB55025-2022）《建筑与市政工程无障碍通用规范》（GB55019-2021）《建筑与市政地基基础通用规范》（GB55003-2021）《建筑节能与可再生能源利用通用规范》（GB55015-2021）《屋面工程技术规范》（GB50345-2021）《民用建筑设计统一标准》（GB50352-2019）《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2017）《建筑设计防火规范（2018版）》（GB50016-2014）《建筑模数协调标准》（GB/T50002-2013）《总图制图标准》（GB/T50103-2010）《建筑制图标准》（GB/T501