6 有多少浪费本可避免（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计思路本课以“有多少浪费本可避免”为主题，紧密结合四年级下册道德与法治课程内容，引导学生认识浪费的危害，树立节约意识。通过案例分析和互动讨论，让学生在活动中体验节约的重要性，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生具备道德与法治素养，提高学生的社会责任感和法治意识。通过本课学习，学生能够认识到浪费资源的危害，树立节约资源、保护环境的意识，形成绿色低碳的生活方式，增强法治观念，培养良好的公民道德品质。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解浪费资源的危害，认识到节约资源的重要性；

②引导学生从身边小事做起，形成节约资源、保护环境的良好习惯；

③培养学生树立法治观念，了解相关法律法规，自觉遵守。

2.教学难点，

①如何引导学生从情感上认同节约资源的重要性，并付诸实践；

②如何在活动中激发学生的参与热情，使学生在互动中提高法治意识；

③如何将道德与法治教育融入日常生活，引导学生将所学知识转化为实际行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解节约资源的重要性及浪费的危害。

2.讨论法：组织学生围绕节约资源的话题进行讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

3.案例分析法：选取与节约资源相关的案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示浪费现象，增强教学效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习节约知识，提高学习兴趣。

3.实物演示：展示节约资源的小窍门，让学生亲身体验，加深对节约的认识。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：播放一段关于浪费食物、水资源等资源的视频，引导学生思考。

用时：5分钟

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为浪费资源有什么危害？我们应该如何节约资源？”

用时：3分钟

【讲授新课】

1.讲解节约资源的重要性：介绍节约资源的基本概念，阐述节约资源对个人、社会和环境的益处。

用时：10分钟

2.分析浪费现象：通过案例讲解，分析浪费食物、水资源、电等资源的具体现象。

用时：10分钟

3.介绍节约方法：讲解节约资源的方法，如合理规划饮食、一水多用、节约用电等。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约资源，并分享讨论成果。

用时：10分钟

2.练习题：发放节约资源练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

用时：5分钟

【课堂提问】

1.提问学生：节约资源的重要性是什么？

用时：2分钟

2.提问学生：你们在日常生活中有哪些节约资源的好习惯？

用时：3分钟

【师生互动环节】

1.学生分享：请学生分享自己在生活中节约资源的实例，教师给予点评和鼓励。

用时：5分钟

2.小游戏：组织“节约资源接力赛”，让学生在游戏中体会节约资源的重要性。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.情感态度与价值观：引导学生树立节约资源、保护环境的意识，培养良好的公民道德品质。

用时：5分钟

2.知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握节约资源的方法，提高实践能力。

用时：5分钟

【总结与反思】

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调节约资源的重要性。

用时：2分钟

2.反思：引导学生反思自己在日常生活中是否做到了节约资源，并提出改进措施。

用时：3分钟

【作业布置】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

用时：2分钟

【教学过程结束】

1.教师对本节课进行总结，强调节约资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约。

用时：2分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球：节约资源从我做起》

这本书通过图文并茂的方式，介绍了地球资源的重要性，以及如何在日常生活中节约水资源、电、食物等资源。

-《低碳生活：绿色家园的守护者》

该书详细阐述了低碳生活的概念，提供了许多低碳生活的实例和建议，鼓励读者从自己做起，为绿色家园贡献力量。

-《中国资源现状与发展战略》

通过分析中国资源现状，探讨如何实施可持续发展战略，提高学生对国家资源政策的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片：推荐学生观看关于资源浪费和环境破坏的纪录片，如《地球脉动》、《人类世》等，引导学生关注现实问题。

-家庭调查：鼓励学生在家中开展关于资源浪费的调查，如统计家庭一周内的水电费、食物浪费量等，分析家庭资源的利用情况。

-社会实践活动：组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水用电宣传等，让学生在实践中践行节约资源。

-小组研究：分组研究特定资源（如水资源、电能、纸张等）的循环利用和节约方法，撰写研究报告，并在班级内进行交流分享。

-网络搜索：指导学生通过网络搜索相关资源，如国家环保政策、节约资源的小窍门等，拓宽学生的知识面。

3.拓展实践活动：

-创意设计：鼓励学生设计节约资源的创意产品或宣传海报，提高学生的创新能力和环保意识。

-故事创作：让学生以节约资源为主题，创作短篇故事或漫画，传递环保理念。

-环保演讲：组织环保主题的演讲比赛，让学生在演讲中表达自己对节约资源的看法和倡议。教学反思今天这节课，我带学生们一起探讨了“有多少浪费本可避免”这一主题，整体来说，我觉得教学效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过播放关于浪费资源的视频，学生们很快就被吸引进来了，他们对于浪费食物、水资源等资源的现象表现出强烈的好奇心和责任感。在提问环节，学生们也积极回答，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于浪费的危害理解还不够深入，他们可能需要更多的引导和实例来帮助他们更好地理解这个问题。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论与实践相结合，通过讲解节约资源的重要性以及具体的节约方法，希望能够让学生们真正认识到节约资源的重要性。我发现，学生们对于节约水资源和食物的方法比较感兴趣，但对于电和纸张的节约，他们的反应相对较弱。这可能是因为他们对于电和纸张的浪费现象不太熟悉，或者觉得这些资源的浪费不会对他们的生活造成太大影响。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注日常生活中这些资源的浪费情况。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，希望通过这些活动让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。然而，在讨论过程中，我发现一些学生参与度不高，他们可能不太善于表达自己的观点，或者对于节约资源的话题不太感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们表达自己的想法。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要环节。今天我提出的问题，学生们基本都能够回答，但有些问题的答案显得比较表面，这说明他们对知识的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要设计更具挑战性的问题，引导学生们进行更深层次的思考。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在讲解节约资源的方法时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了实际操作的指导。学生们对于如何具体操作来节约资源可能还需要更多的指导。此外，我也发现自己在课堂上的语速可能有些快，这导致一些学生跟不上我的讲解。在今后的教学中，我需要更加注意语速的把握，确保每个学生都能听懂。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-资源浪费的定义与类型

-资源浪费的危