4 变化中伴随的现象 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

4变化中伴随的现象说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：4变化中伴随的现象

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学六年级下册教科版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解和掌握物质在变化过程中伴随的各种现象，如颜色变化、温度变化、气体生成等，通过观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际和六年级学生的知识深度。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察物质变化中伴随的现象，学生将提升对科学现象的观察与记录能力，培养实验操作和数据分析的基本技能。同时，通过讨论和思考变化现象背后的科学原理，学生将发展批判性思维和问题解决能力，形成科学态度和价值观，为终身学习和科学素养的提升奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了一些基础的化学知识，如物质的分类、物质的物理变化和化学变化等，对实验操作有一定的了解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学实验通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和动手操作来探索未知。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的基础，但个别学生在理论学习和实验操作中可能表现出不同的能力水平。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质变化中伴随的复杂现象时，学生可能会对某些抽象概念感到困惑，如“化学反应中的能量变化”等。此外，实验操作中的细节处理和数据分析可能会成为学生的挑战，需要教师提供适当的引导和支持。四、教学资源

-教科书《科学六年级下册教科版》

-实验室实验器材（如试管、烧杯、酒精灯、滴管等）

-实验室安全装备（如防护眼镜、实验服等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-实验指导手册

-教学PPT

-视频资源（实验操作演示、相关现象的动画等）

-学生实验记录表

-黑板和粉笔五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的物质变化知识，如“我们之前学过哪些物质的变化现象？”

-展示一些日常生活中的物质变化现象图片，如冰融化、铁生锈等，让学生初步思考变化中伴随的现象。

-引出本节课的主题“变化中伴随的现象”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍物质变化的分类，包括物理变化和化学变化，并解释它们之间的区别。

-通过实验演示，展示不同物质变化过程中伴随的现象，如颜色的变化、温度的变化、气体的产生等。

-引导学生记录观察到的现象，并讨论这些现象背后的科学原理。

-解释物质变化中的能量转化，如吸热和放热现象。

-通过互动讨论，让学生举例说明生活中遇到的变化现象，并尝试分析伴随的现象。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课堂所学，判断不同物质变化过程中伴随的现象。

-学生分组讨论，每组选择一道题目进行解答，并在班上分享答案。

-教师针对学生的回答进行点评，纠正错误并强化正确的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调物质变化中伴随现象的重要性。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对新知识的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括但不限于：记录一周内观察到的物质变化现象，并分析伴随的现象；完成教材中的练习题。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生在作业中应用所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述物质变化中伴随的各种现象，如颜色变化、温度变化、气体生成等，并能区分物理变化和化学变化，理解它们之间的差异。

2.观察能力：通过课堂实验和日常观察，学生的观察能力得到了提升，能够更加细致和准确地记录物质变化过程中的现象。

3.实验技能：学生在实验操作中掌握了基本的实验技巧，如如何使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材，以及如何安全地处理实验中的意外情况。

4.分析与推理：学生能够对观察到的现象进行科学分析，推理出物质变化背后的科学原理，从而形成科学思维。

5.问题解决：学生在面对新的物质变化问题时，能够运用所学知识进行有效的问题解决，提出合理的假设并通过实验验证。

6.科学态度：学生在学习过程中表现出了积极的科学态度，对科学实验充满好奇，对未知现象持有探索精神。

7.团队合作：在实验和讨论环节，学生展现了良好的团队合作能力，能够与同伴有效沟通，共同完成实验任务。

8.自主学习：学生在课后能够自主完成作业，通过记录和分析生活中的物质变化现象，将课堂所学应用到实际生活中。

9.综合素养：通过本节课的学习，学生的科学素养得到了全面提升，不仅掌握了物质变化的知识，还培养了观察、实验、分析、推理等多方面的能力。七、板书设计

①物质变化的现象

-重点知识点：物理变化与化学变化的区别

-重点词：物理变化、化学变化、伴随现象

-重点句：物理变化不产生新物质，化学变化产生新物质。

②观察与记录

-重点知识点：观察物质变化的方法和记录技