1 发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

1发现物体的特征（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年一年级下册科学教科版《发现物体的特征》。本章节主要包括以下内容：

1.观察物体的外部特征，如形状、颜色、大小等；

2.了解物体的基本特征，如重量、质地、硬度等；

3.学习如何用语言描述物体的特征；

4.通过实验和观察，发现不同物体之间的特征差异；

5.培养学生的观察能力和描述能力，激发学生对科学的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、比较、分析物体特征的能力，以及在实验中提出假设、验证假设的科学思维。

2.科学态度：激发学生对周围物体特征的好奇心，培养他们严谨、客观的科学态度。

3.科学思维：通过描述和分类物体，发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。

4.科学交流：培养学生用准确的语言描述物体特征，提高他们的信息交流能力。

5.科学应用：引导学生将所学知识应用于日常生活中，增强对科学知识实用性的认识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经对物体的基本特征有了初步的认识，如能够识别不同的颜色、形状和大小。他们在之前的课程中也可能已经学习过一些简单的观察和分类方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对于观察和探索物体特征的活动通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，善于通过直观的观察和动手操作来学习新知识。一年级学生的学习风格倾向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索物体特征的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-难以用准确的语言描述物体的特征；

-在比较物体时，可能无法准确地识别和区分细微的差异；

-在实验和观察中，可能缺乏耐心和细致的观察习惯；

-对于抽象的科学概念，如质地、硬度等，可能难以理解。四、教学资源

-硬件资源：一年级科学实验器材（如不同形状和大小的物体、天平、放大镜）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：科学教学课件、教育游戏软件（用于互动教学）

-课程平台：校园网络教学平台（用于上传教学资料和作业）

-信息化资源：在线科学教育资源库（提供相关教学视频和文章）

-教学手段：实物观察、小组讨论、实验演示、游戏化学习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的物体，如一个光滑的石头和一个有纹理的木块，询问学生它们的不同之处，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中观察过的物体特征，如颜色、形状、大小等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括物体特征的分类，如外部特征和内部特征，以及如何用语言描述这些特征。

-举例说明：通过展示不同的物体，如塑料球、金属块和木棒，说明它们的重量、质地和硬度的不同，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套不同的物体，让学生观察并记录它们的特征，然后进行小组讨论，分享彼此的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一些物体，尝试用语言描述它们的特征，并与其他同学交流。

-教师指导：在学生描述物体的过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生更准确地描述物体的特征。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调观察和描述物体特征的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择家中的几个物体，观察它们的特征，并写一篇短文描述这些物体的特征，第二天在课堂上分享。六、知识点梳理

1.物体的外部特征

-形状：圆形、方形、长方形、三角形等

-颜色：红色、蓝色、绿色、黄色等

-大小：长短、高低、胖瘦等

2.物体的内部特征

-重量：轻、重

-质地：软、硬

-密度：空心、实心

3.物体的其他特征

-硬度：软硬程度

-导热性：导热快、导热慢

-延展性：易拉长、不易拉长

4.观察和描述物体特征的方法

-用眼睛观察物体的外部特征

-用手触摸物体，感受其质地和硬度

-用耳朵听物体发出的声音

-用鼻子闻物体的气味

-用嘴巴尝试物体的味道（在安全的前提下）

5.实验和观察

-使用天平称量物体的重量

-使用放大镜观察物体的细节

-使用磁铁吸附铁质物体

-使用尺子测量物体的长度、宽度和高度

6.物体特征的比较和分类

-将物体按照外部特征分类，如形状、颜色、大小

-将物体按照内部特征分类，如重量、质地、硬度

-分析不同物体之间的特征差异和相似之处

7.科学探究的基本步骤

-提出问题：对观察到的现象提出疑问

-假设：根据已有知识提出可能的答案

-实验：设计实验验证假设

-结论：根据实验结果得出结论

8.科学态度和科学思维

-培养好奇心和探索精神

-培养严谨、客观的科学态度

-发展抽象思维和逻辑思维能力

-培养合作和分享的精神

9.科学交流和信息传递

-用准确的语言描述物体特征

-通过图表、文字等形式记录观察结果

-与他人分享观察和实验的过程及结果

10.科学应用

-将所学知识应用于日常生活中

-解决实际问题，如选择合适的材料制作物品

-提高对科学知识实用性的认识七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于物体的特征有了更深入的理解，但我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，以下是我的反思和改进措施。

在设计实验环节，我发现有些学生对于如何使用放大镜和天平还不够熟练，导致观察和记录数据时出现了一些错误。我应该在实验开始前，花更多的时间来讲解和演示这些工具的正确使用方法。

另外，学生在描述物体特征时，语言表达还不够准确。我觉得可以在课堂上设置更多的语言练习环节，比如让学生轮流描述一个物体，其他同学来猜测是哪个物体，这样可以提高他们的描述能力。

1.加强实验操作的指导：在下次上课时，我会安排更多的时间来指导学生如何正确使用实验工具。我可以准备一些简单的操作视频，让学生在观看后进行实际操作，以确保他们能够正确使用。

2.增加语言练习环节：我会在课堂上设计一些游戏或活动，让学生有更多的机会用语言描述物体特征。例如，可以设置一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生在描述物体特征的同时，练习使用准确的科学术语。

3.鼓励学生提问和参与：在课堂教学中，我会更加鼓励学生提出问题，并参与到课堂讨论中来。这样可以提高他们的参与度，同时也能够让我及时了解他们的学习情况。